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摘要：学校充分利用午间就餐休息这一时段，改良相关形式，突出教育优势，全力打造“午间静校”品牌活动，将“午间静校”活动和养成教育结合起来，以“午间静校”为切入口，以活动促行，以活动冶情，推进校园德育教育实效。
关键词：午间静校；德育教育；实效
南京金陵中等专业学校是江苏省四星级职业学校，每年新入校的学生千名。一方面，在每年的军训中，我们发现学生都表现不错，能以军人为标杆，严格要求自己。但是开学一段时间后，学生的自觉自律行为慢慢减退，有些毛病也故态复萌，这其中原因很多。但是缺乏一个有效平台，让军队的服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、不畏艰险、严谨求实等优势能够延续，并帮助学生强化组织纪律观念，建立良好的学习、生活和工作秩序，提高综合素质。
另一方面，午间学生走出校门，贪图便宜方便，在街上无证摊贩处就餐，既不卫生也不安全；还有一部分学生午餐干脆不吃，用父母给的午餐钱去网吧上网。这种情况家长十分忧心，多次向学校提出能否由学校组织进行管理。学校也发现午餐时段这个平台具备长期固定的长效性，全部学生都能参与的广泛性，活动参与难度不高的易行性等特性。
于是学校经过研讨，决定启用午间就餐休息这一时段，改良相关形式，突出教育优势，全力打造“午间静校”品牌活动，将“午间静校”活动和养成教育结合起来，以“午间静校”为切入口，以活动促行，以活动冶情，推进校园德育教育实效。
做法
1.科学研讨、挖掘优势
午餐休息时间是个常规时间，以前没有利用起来时觉得时间短、效果差，貌似不值得下工夫。可是经过学校科学研讨，觉得其中大有文章可做。2010年，学校决定改良相关形式，扬长避短，做出以下决定：
（1）在午餐休息时间进行“午间静校”活动，其中核心内容为学生统一就餐和统一午休。
（2）统一就餐时间为12点—12点30分，每班级安排值日生领取全班的饭盒，进行分发，随后全班统一就餐，全过程保持安静。学生统一就餐标准为6元（从2011年9月起临时调整为7元，贫困学生由学校安排勤工助学岗位），由学校食堂按照营养食谱统一制作，以一大荤、一小荤、两个蔬菜套餐组成，饭和汤按需求自打。统一就餐做到四统一：就餐品种统一、就餐时间统一、就餐方式统一、就餐纪律统一。
（3）统一午休时间为13点—13点20分，每班级学生回到各自教室，统一在各自座位上进行午休。统一午休做到两统一：统一时间、统一安静。
（4）在“午间静校”活动中突出三个特性：一是全员性，“在活动中育人”并不只是一句口号，这项活动不仅仅是学生参加，班主任参加，校领导、校中层、食堂人员都要参加，身体力行给学生做出榜样；二是规范性，“没规矩不成方圆”不仅仅是在课堂上，做任何事情都需要讲究规范，通过活动的长期熏陶让学生体会到规范的重要性，把遵守规范的好习惯带入职场；三是整体性，一个人做得好固然不错，但是只有一个班、一个专业部、乃至一个学校都做好才是真的好。学生要在活动中学会学习、学会协调、学会互助、学会团结，知道集体的前进需要个体的协作努力。
确立目标：“午间静校”活动要力争成为南京一流、江苏一流、乃至全国一流。
2.制定规范、统一要求
没有规范也就没有标准，没有标准只能各吹各的号，各唱各的调，形成不了合力。
学校以学生工作处牵头，联合后勤保障处、专业部，在实地调研，科学试验基础上，制定了一系列规范。主要有这四句话：一是“音乐指挥口号无”，即学生统一就餐和统一午休均由音乐变换进行指挥，做到一切指挥听音乐；二是“建制保持全程在”，即学生在教室就餐及午休均保持班级建制，全程全体参与；三是“安静进行纪律守”，即学生在活动中要保持安静，一切按照规范来，遵守纪律；四是“天天到位坚持久”，此项活动一天两天进行易，长久进行确实有难度。但是越有难度越要坚持。这项活动有学生、家长及部分教师的不理解，认为多此一举。但是我们相信只要做好宣传工作，坚持做下去，成效会说明一切。
3.宣传到位、培训全面
只有了解“为什么”，才会思考“怎么做”，才能进行“做什么”。
学校“午间静校”活动宣传紧紧坚持以理服人，不搞强压硬逼。通过校园广播、校会、班会，大力宣传活动意义。使学生明白：活动是学校生活制度的一项合理安排，是根据学生健康和学习需要安排的一项有益的运动。一个合格的职业人，不仅需要知识，需要技能，更需要一种精神。学生要明白参与活动是对于培养集体主义精神、吃苦耐劳精神、严格自律精神等有莫大益处，是提升自身职业素养一大途径；让家长明白，学校做这项活动并不是为了增加食堂收入，而是为了把教育渗透到活动中，帮助学生选择健康饮食、远离不良场所、好好休息提高上课效率；让教师明白，集体就餐就是教育公平的一种体现，贫富差距不应该在学校出现。
为了把活动开展好，学校的培训工作有条不紊，全面进行。以校务委员会为首做好宣传发动、阐明意义；以校长为首的校领导做好活动为先，坚持行动；以学生处、专业部为主的校中层主抓班级培训、督促指导；以班主任为主抓班级综合训练；以任课教师为主抓协助训练；以学生处小干部为主抓示范训练；这样就为活动培训组成了分工明确，相互协作，全员参与的训练体系。为活动进行提供了有效地组织保障。
4.量化管理、激励竞争
量化的目的不是以分数定高下，而是更好帮助各班级发现差距，迎面赶上。
学校组成校领导、中层、教师的评分组，对全校活动进行检阅评分，充分调动了各班级积极性，培养了学生集体荣誉感，有效促进了活动质量的提高。评分也计入班级综合考核中，使得各班级对活动非常重视，保持活动在高水平进行。
成效
1.学生的职业素养明显提高
在活动中，学生的的积极性、自觉性、集体荣誉感和竞争协作意识感明显增强；热爱校园，热爱学习，热爱生活的思想情感更加高昂；集体观念，纪律意识，自控能力等整体素质得到了进一步提高。总结起来就是：吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；行动一致，团结每一天；执行到位，规范每一天；调整状态，高效每一天；心无旁骛，专注每一天。 2.学生的身体素质明显提高
“午间静校”活动实施下来，学生的午餐品种科学多样，营养趋于合理。学生的午间休息等到了保证，紧张的学习生活得到缓解，从来拥有更多的精力投入到学习中。这些都促进了学生的身体正常发育，形成了良好的身体姿态，提高了力量、速度、柔韧、灵敏、协调等基本身体素质。2010年全省身体素质测试，学校学生素质明显强于其它学校学生。校运动员队也多次在全市中学生运动会中团体成绩名列前茅。
3.校园的良好风气明显形成
上课专心、活动有序、集会安静、听从指挥、文明有礼等，渐渐成为一种习惯，家长及社会对学校美誉度不断提升。2010年学校先后被评为江苏省职业学校德育工作先进集体与全国职业学校德育工作先进集体。
思考
1.落实理念，坚持不懈
“午间静校”活动看似简单易行，但想做好却是一件不容易的事，是需要全校师生共同努力付出艰辛劳动才能完成的工作。某种意义上说，学校的“午间静校”活动之所以取得了些成绩，就是校领导的重视落实在行动中，只要人在学校，就一定来到活动现场，共同参与；就是全员育人的理念落实在行动中，师生共同活动、师生共同提高；就是团结协作的理念落实在行动中，学生处、专业部、班主任、任课教师大家各有分工，目标明确，一致向前。
2.科学论证，不断改进
“午间静校”活动进行以来，学校不断根据学生变化对活动进行微调，比如午餐品种更加丰富，量化考核数据更加合理等等，以追求效果最大化。
建议
尽管学校的“午间静校”活动取得了一些成绩，但还是有两方面希望得到上级主管部门支持。一是加大对贫困学生的助学力度，目前国家已经出台了很多助学政策，保证了很多贫困学生不失学。可是由于很多家庭底子太薄，很多学生还吃不起饭，学校的勤工助学岗位还满足不了全部贫困同学的需要。二是一些家长溺爱孩子，帮助孩子逃避活动，给我们的教育造成了很大难度。希望上级主管部门出台文件，给予学校更多办学自主权，进一步推进学校的特色教育活动。
细微之处见精神，无限精彩活动时。“午间静校”活动就是在活动中达成学生的好习惯、好效果，就是体现出学校的大精神、大气魄。实践证明，以“午间静校”活动为抓手，推进校园德育教育实效切实可行，我们将一直坚持下去，努力提高再高，直至做到最好。
关键词：午间静校；德育教育；实效
南京金陵中等专业学校是江苏省四星级职业学校，每年新入校的学生千名。一方面，在每年的军训中，我们发现学生都表现不错，能以军人为标杆，严格要求自己。但是开学一段时间后，学生的自觉自律行为慢慢减退，有些毛病也故态复萌，这其中原因很多。但是缺乏一个有效平台，让军队的服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、不畏艰险、严谨求实等优势能够延续，并帮助学生强化组织纪律观念，建立良好的学习、生活和工作秩序，提高综合素质。
另一方面，午间学生走出校门，贪图便宜方便，在街上无证摊贩处就餐，既不卫生也不安全；还有一部分学生午餐干脆不吃，用父母给的午餐钱去网吧上网。这种情况家长十分忧心，多次向学校提出能否由学校组织进行管理。学校也发现午餐时段这个平台具备长期固定的长效性，全部学生都能参与的广泛性，活动参与难度不高的易行性等特性。
于是学校经过研讨，决定启用午间就餐休息这一时段，改良相关形式，突出教育优势，全力打造“午间静校”品牌活动，将“午间静校”活动和养成教育结合起来，以“午间静校”为切入口，以活动促行，以活动冶情，推进校园德育教育实效。
做法
1.科学研讨、挖掘优势
午餐休息时间是个常规时间，以前没有利用起来时觉得时间短、效果差，貌似不值得下工夫。可是经过学校科学研讨，觉得其中大有文章可做。2010年，学校决定改良相关形式，扬长避短，做出以下决定：
（1）在午餐休息时间进行“午间静校”活动，其中核心内容为学生统一就餐和统一午休。
（2）统一就餐时间为12点—12点30分，每班级安排值日生领取全班的饭盒，进行分发，随后全班统一就餐，全过程保持安静。学生统一就餐标准为6元（从2011年9月起临时调整为7元，贫困学生由学校安排勤工助学岗位），由学校食堂按照营养食谱统一制作，以一大荤、一小荤、两个蔬菜套餐组成，饭和汤按需求自打。统一就餐做到四统一：就餐品种统一、就餐时间统一、就餐方式统一、就餐纪律统一。
（3）统一午休时间为13点—13点20分，每班级学生回到各自教室，统一在各自座位上进行午休。统一午休做到两统一：统一时间、统一安静。
（4）在“午间静校”活动中突出三个特性：一是全员性，“在活动中育人”并不只是一句口号，这项活动不仅仅是学生参加，班主任参加，校领导、校中层、食堂人员都要参加，身体力行给学生做出榜样；二是规范性，“没规矩不成方圆”不仅仅是在课堂上，做任何事情都需要讲究规范，通过活动的长期熏陶让学生体会到规范的重要性，把遵守规范的好习惯带入职场；三是整体性，一个人做得好固然不错，但是只有一个班、一个专业部、乃至一个学校都做好才是真的好。学生要在活动中学会学习、学会协调、学会互助、学会团结，知道集体的前进需要个体的协作努力。
确立目标：“午间静校”活动要力争成为南京一流、江苏一流、乃至全国一流。
2.制定规范、统一要求
没有规范也就没有标准，没有标准只能各吹各的号，各唱各的调，形成不了合力。
学校以学生工作处牵头，联合后勤保障处、专业部，在实地调研，科学试验基础上，制定了一系列规范。主要有这四句话：一是“音乐指挥口号无”，即学生统一就餐和统一午休均由音乐变换进行指挥，做到一切指挥听音乐；二是“建制保持全程在”，即学生在教室就餐及午休均保持班级建制，全程全体参与；三是“安静进行纪律守”，即学生在活动中要保持安静，一切按照规范来，遵守纪律；四是“天天到位坚持久”，此项活动一天两天进行易，长久进行确实有难度。但是越有难度越要坚持。这项活动有学生、家长及部分教师的不理解，认为多此一举。但是我们相信只要做好宣传工作，坚持做下去，成效会说明一切。
3.宣传到位、培训全面
只有了解“为什么”，才会思考“怎么做”，才能进行“做什么”。
学校“午间静校”活动宣传紧紧坚持以理服人，不搞强压硬逼。通过校园广播、校会、班会，大力宣传活动意义。使学生明白：活动是学校生活制度的一项合理安排，是根据学生健康和学习需要安排的一项有益的运动。一个合格的职业人，不仅需要知识，需要技能，更需要一种精神。学生要明白参与活动是对于培养集体主义精神、吃苦耐劳精神、严格自律精神等有莫大益处，是提升自身职业素养一大途径；让家长明白，学校做这项活动并不是为了增加食堂收入，而是为了把教育渗透到活动中，帮助学生选择健康饮食、远离不良场所、好好休息提高上课效率；让教师明白，集体就餐就是教育公平的一种体现，贫富差距不应该在学校出现。
为了把活动开展好，学校的培训工作有条不紊，全面进行。以校务委员会为首做好宣传发动、阐明意义；以校长为首的校领导做好活动为先，坚持行动；以学生处、专业部为主的校中层主抓班级培训、督促指导；以班主任为主抓班级综合训练；以任课教师为主抓协助训练；以学生处小干部为主抓示范训练；这样就为活动培训组成了分工明确，相互协作，全员参与的训练体系。为活动进行提供了有效地组织保障。
4.量化管理、激励竞争
量化的目的不是以分数定高下，而是更好帮助各班级发现差距，迎面赶上。
学校组成校领导、中层、教师的评分组，对全校活动进行检阅评分，充分调动了各班级积极性，培养了学生集体荣誉感，有效促进了活动质量的提高。评分也计入班级综合考核中，使得各班级对活动非常重视，保持活动在高水平进行。
成效
1.学生的职业素养明显提高
在活动中，学生的的积极性、自觉性、集体荣誉感和竞争协作意识感明显增强；热爱校园，热爱学习，热爱生活的思想情感更加高昂；集体观念，纪律意识，自控能力等整体素质得到了进一步提高。总结起来就是：吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；行动一致，团结每一天；执行到位，规范每一天；调整状态，高效每一天；心无旁骛，专注每一天。 2.学生的身体素质明显提高
“午间静校”活动实施下来，学生的午餐品种科学多样，营养趋于合理。学生的午间休息等到了保证，紧张的学习生活得到缓解，从来拥有更多的精力投入到学习中。这些都促进了学生的身体正常发育，形成了良好的身体姿态，提高了力量、速度、柔韧、灵敏、协调等基本身体素质。2010年全省身体素质测试，学校学生素质明显强于其它学校学生。校运动员队也多次在全市中学生运动会中团体成绩名列前茅。
3.校园的良好风气明显形成
上课专心、活动有序、集会安静、听从指挥、文明有礼等，渐渐成为一种习惯，家长及社会对学校美誉度不断提升。2010年学校先后被评为江苏省职业学校德育工作先进集体与全国职业学校德育工作先进集体。
思考
1.落实理念，坚持不懈
“午间静校”活动看似简单易行，但想做好却是一件不容易的事，是需要全校师生共同努力付出艰辛劳动才能完成的工作。某种意义上说，学校的“午间静校”活动之所以取得了些成绩，就是校领导的重视落实在行动中，只要人在学校，就一定来到活动现场，共同参与；就是全员育人的理念落实在行动中，师生共同活动、师生共同提高；就是团结协作的理念落实在行动中，学生处、专业部、班主任、任课教师大家各有分工，目标明确，一致向前。
2.科学论证，不断改进
“午间静校”活动进行以来，学校不断根据学生变化对活动进行微调，比如午餐品种更加丰富，量化考核数据更加合理等等，以追求效果最大化。
建议
尽管学校的“午间静校”活动取得了一些成绩，但还是有两方面希望得到上级主管部门支持。一是加大对贫困学生的助学力度，目前国家已经出台了很多助学政策，保证了很多贫困学生不失学。可是由于很多家庭底子太薄，很多学生还吃不起饭，学校的勤工助学岗位还满足不了全部贫困同学的需要。二是一些家长溺爱孩子，帮助孩子逃避活动，给我们的教育造成了很大难度。希望上级主管部门出台文件，给予学校更多办学自主权，进一步推进学校的特色教育活动。
细微之处见精神，无限精彩活动时。“午间静校”活动就是在活动中达成学生的好习惯、好效果，就是体现出学校的大精神、大气魄。实践证明，以“午间静校”活动为抓手，推进校园德育教育实效切实可行，我们将一直坚持下去，努力提高再高，直至做到最好。