【摘 要】
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＜正＞函数是描述变量之间依赖关系的工具，其图像则是反映变量关系的一种直观工具。在高中物理的学习中，确定物理量之间所蕴含的函数关系并画出图像，就能更准确、直观、形象地描述物理现象和规律以及确定物体运动变化规律，尤其是对于那些比较复杂或者无法准确地画出图像的运动变化规律，则可利用函数或函数图像做半定量或定性的分析、判断等，这是函数性质及其图像在物理学中最为重要的、也是最为直接的应用。本文就从以下三个方
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《高中数学与物理知识衔接教学的校本实验课程研究》（课题立项号：GS[2020]GHB3301）的阶段性研究成果；
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＜正＞函数是描述变量之间依赖关系的工具，其图像则是反映变量关系的一种直观工具。在高中物理的学习中，确定物理量之间所蕴含的函数关系并画出图像，就能更准确、直观、形象地描述物理现象和规律以及确定物体运动变化规律，尤其是对于那些比较复杂或者无法准确地画出图像的运动变化规律，则可利用函数或函数图像做半定量或定性的分析、判断等，这是函数性质及其图像在物理学中最为重要的、也是最为直接的应用。本文就从以下三个方面对函数及其图像在高中物理学中的应用做一归纳性的分析。
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语篇连贯是评价语篇的重要标准。然而在英语写作中,高中学生往往更多关注语言形式,忽略连贯,写作总体水平难以得到提升。2012年,基于输入输出假设理论王初明提出一种新型写作活动,名为“读后续写”,要求阅读语篇后续写故事的后续部分,2016年读后续写作为写作的第二部分出现在浙江省高考题中。一些以大学生为实验对象的实验验证了读后续写活动对学生英语写作的积极影响,主要体现在词汇、句法结构、语篇连贯等文本特征
如今随着城市化的快速发展,乡镇寄宿学校的数量不断增加,很多家长因为工作的原因,不能陪伴学生,把他们送到寄宿学校。近年来,随着寄宿学校开办规模的不断扩大,寄宿制初中生的自我管理已成为一个亟待解决的问题。目前,一些学校采用权威管理模式,学生被动参与学校管理,失去自我管理的机会。一些学校实施了学生自我管理模式,但在实施过程中也暴露出来一些问题。这表明我们对学生自主管理的认识还不够,我们在教育学生的过程中
＜正＞高中教材直接对简谐运动进行定义：如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图像（x-t图像）是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动。而后又给出了简谐运动的受力特征，即回复力F=-kx，由此证明了单摆的运动是简谐运动，并给出了单摆的振动周期为■。教材编者可能是考虑到多数高中生的数学知识和认知能力，但高中教材并没有给出简谐运动的位移与时间关系、受力特征和周期等内在的联系，高中教师和
随着经济社会的不断发展,互联网的快速发展,信息传递和更迭的速度快,高中生熟悉且热心于互联网的运用,关注文艺、体育等时尚的内容,容易受到网上不健康思想的影响,现在的高中生中,基本上都是独生子女的多,在家人眼中都是宝贝,自我意识比较强,反而责任意识不强。同时,他们的思维活跃,视野宽广、学识丰富,个性张扬且充满激情,对新事物容易接受。这就对班主任的学识、管理水平,尤其是对高中班主任的人格魅力提出了更高的
为了使某压水堆核电机组的反应堆安全地达到首次临界状态，对反应堆临界过程的主要安全监督内容进行了研究，给出了使用相似三角形法外推临界点的步骤。为了保证外推计算的准确性，根据缓发中子半衰期和临界启动经验，提出了改变控制棒位置与记录中子计数率之间的时间间隔应不小于99 s的建议。对判断临界点和多普勒发热点的方法进行了研究，给出根据中子计数率倍增周期判断临界点的方法，以及根据反应堆冷却剂平均温度变化趋势判
＜正＞滑块与斜面模型之间力的关系、运动关系、能量关系和动量关系等都是高考的热点，在历年高考物理试题中屡见不鲜，在平时的练习中也备受瞩目，但滑块与斜面间的细节，如受力分析、运动情况等解决起来却很棘手，特别是当斜面不固定时滑块和斜面间关系的讨论更是困难。本文结合力和运动等知识，深度讨论滑块与斜面之间的关系，以完备高中物理知识体系，增强学生的物理兴趣和解决实际问题的能力。滑块在斜面上运动时，滑块的运动状
2017年四川省茂县新磨村滑坡的启动具有明显的“锁固段”效应。在现场调查基础上，采用高强度脆性材料制作斜坡模型，开展物理模拟试验，重现滑坡变形破坏过程，分析新磨村后山高位顺层滑坡在反倾节理和潜在滑移破裂面控制下的启动机制，结合“锁固段”岩体变形破坏特征、变形监测数据和声发射信号，研究滑坡临滑前兆。试验发现：受上部滑体推挤，滑源区前部“锁固段”岩体沿反倾节理鼓胀剪出，在坡表形成鼓胀裂缝，在斜坡内部形
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应用型高校有着较强的行业特色，因此在劳动教育的实施中也存在特殊性，这就需要对应用型高校开展劳动教育的价值遵循、逻辑理路以及实施路径等问题进行系统的分析，由此才能使得应用型高校劳动教育的实施具有实效性、体现时代性。