【摘 要】
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在四川省的甘孜、阿坝、凉山三州,由于语言、习俗等多种因素,当地学校存在三种教学模式：各学科均用汉语教学的普通模式;把汉语文作为一门主科开设,其余学科均用少数民族语言教
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在四川省的甘孜、阿坝、凉山三州,由于语言、习俗等多种因素,当地学校存在三种教学模式：各学科均用汉语教学的普通模式;把汉语文作为一门主科开设,其余学科均用少数民族语言教学的“一类模式”;把少数民族语文作为一门主科开设,其余学科均用汉语教学的“二类模式”.多模式并存的教育格局,不仅传承了民族文化,而且使民族地区的教育有了迅速发展.而与此同时,随着民族地区教育的发展,对双语教师的需求也达到了空前的水平,双语教师缺乏的问题日渐凸显.
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