【摘 要】
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教学是教师的教与学生的学的统一,对课堂中教与学的行为进行量化分析能提高分析的准确度,克服传统教学评价的主观性与模糊性,更有益于提高教学质量。本文采用了弗兰德斯（N.A.F
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教学是教师的教与学生的学的统一,对课堂中教与学的行为进行量化分析能提高分析的准确度,克服传统教学评价的主观性与模糊性,更有益于提高教学质量。本文采用了弗兰德斯（N.A.Flanders）的FIAS互动分析系统,对特级教师张齐华执教的《分数的初步认识》一课进行了量化分析,同时运用S-T分析法对该节课堂结构进行研究,并从分析结果中得到一些教学启发,以期为小学数学教师的自我反思、专业成长提供借鉴。
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