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[摘 要]对于职业中学的青少年而言，其正处于树立正确价值观的关键时期，而政治课程的开设对于学生三观的正确树立具有重要影响。因此，职业中学应加强对政治课程的教学，改变原来的教学方式，提高课堂教学的时效性。鉴于此本文主要分析了当前职业中学政治课堂教学中存在的问题，并提出了提高政治課堂教学时效性的对策，仅供参考。
[关键词]职业中学；政治教学；时效性；问题；对策
中图分类号：T44 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0008-01
引言
教学时效性指的是在有限的课堂教学时间内，教学的有效性。时效性教学的开展是为了提高教师教学效益以及学生学习的效率，是一种强调目标管理与过程评价的现代化教学理念。在当前新课改的大背景下，职业中学政治课教学也取得了一定的成效，但是仍然存在着教学效率不高的问题。因此，职业中学的政治教师必须要采取适合的教学方法，提高课堂教学的时效性。
1 职业中学政治教学中存在的问题
1.1 理论化倾向严重，实用性不强
虽然职业教育与普通教育实行的是平行发展的策略，其发展方向具有一定的差异性，职业教育更加注重对实用性以及职业性的教学。目前，职业中学对于政治课的教学仍然沿用着传统的以理论讲述为主的方式，但是由于大多数的职业中学学生基础都比较薄弱，对于唯物主义哲学基础、马克思主义政治学理论基础、中国特色社会主义体系基础等一些理论性的知识难以理解。此外，由于教师不注重对政治理论知识与社会选择性和职业性的结合，因此，学生对学习政治知识的必要性不是很理解，学生学习积极性不高，难以实现预期的教学效果。
1.2 低效互动多，当堂落实少
目前，很多职业中学都出现了为了课改而课改的“形式主义”，比如，在教学活动中经常会出现小组合作学习的形式，虽然在政治课堂中，学生进行问题讨论的场面十分激烈，但是只要留心观察就会发现，很多学生并没有讨论问题。还有一些政治教师注重互动形式的开展，喜欢让学生开展讨论活动，通常一节课中会有一半多的时间让学生进行讨论，过于追求互动的形式，而忽略了互动的质量，以至于学生无论是政治成绩还是综合能力都没有得到提高。
1.3 学生对政治课程的重视程度不够
对于职业中学学生而言，政治课程属于基础性的理论学科，其与专业技能培训在授课方式上存在一定的差异性，学生认识不到学习这门课程的重要性。因此，对政治课的重视程度不高。其实，职业中学政治课程对于学生掌握其他学科知识具有促进作用。政治学科是关于世界观和方法论教育的学科，对于形成正确思想，培养优秀品德，使学生获得更高层面的价值成就，成为一名德智兼备的人才意义重大，是职业高中阶段一门重要学科。
2 提高职业高中政治教学效率的对策
2.1 转变教学观念
职业中学政治课程中的知识是一个职业学生必须要具备的基本思想与道德素养。当前思想政治课程教学大多是以理论为主，但是，由于理论知识比较抽象，职业中学学生在社会经验以及知识水平方面存在不足，以至于学生对政治知识难以理解，从而出现教师在课堂上认真教，学生“认真玩”的现象。所以，对于以上情况，教学观念的改变就成了必要步骤，要改变这种情况，教师就要对教学目标有清楚的认识，把学生放在主体地位，通过教师引导，让学生主动去学习，培养学生的自学能力，在难于理解的问题上要积极点拨学生，通过教师这个“引路人”激发学生的兴趣，让学生在课堂中参与到整个教学过程中，才能提高课堂效率。
2.2 营造良好的教学氛围
在政治课堂教学中，教师应主张民主教学，营造良好的课堂教学氛围，进而提高学生对思想政治课程的学习积极性，这对于提高职业中学政治课堂教学的时效性具有重要意义。在政治课堂教学中，教师应将课本上的知识与学生日常生活相联系，鼓励学生积极参与学习，提出质疑，让学生各抒己见，积极讨论。此外，思想政治教师还可以借助辩论赛等教学活动，创设与学生生活相贴近的教学情境，改变传统政治课教学枯燥无味的现状，提高学生学习政治课的热情与积极性。同时，教师还应该注重情感投入，师生形成良好的沟通。在与学生相处的过程中，予以情感投入，与学生和谐共处，营造良好的教学气氛，进而提高教学的有效性。
2.3 增强师生之间的互动
第一，在职业中学政治课堂教学中，政治教师应灵活运用各种教学工具，多角度的进行课堂教学形式的设计，将政治内容知识点通过各种方式呈现在学生面前，这样不仅能够开拓学生的视野，还能够帮助学生寻找一条适合学生政治内容的全新学习方法。教师应让学生在课堂上大胆提出自己的疑问并对自己的观点进行阐述，让学生在辩论过程中对这一课堂的内容知识充分掌握。第二，政治教师还应加强与学生的沟通交流，可以第一时间发现并解决学生在政治学习过程中存在的问题，并且为学生政治学习提供良好的学习方法。第三，政治教师还应在课堂上为学生准备丰富的网络学习资源，让学生可以借助图片、视频等加深对当前实事热点的了解，加深学生对政治课本知识点的理解。一些职业中学的学习对于外界事件，尤其是政治事件并不是十分了解，只是死记硬背政治课本中的知识点，以至于没有一个正确的政治课堂学习方法以及没有树立正确的社会价值观。为了缓解学生这一学习现状，政治教师可以对网络上的评论、资源以及信息进行整理，在课堂上向学生讲解和介绍。比如在对美国大选这一内容进行讲解时，教师应重点向学生强调中国在国际市场上的地位以及美国大选对我国国内经济政治的影响，使得学生能够将现阶段的政治事件与教材中的知识点结合在一起。
2.4 充分利用现代多媒体技术
在当今校园中，多媒体已经成为了一种较为常见的教学方式，而对于职业中学的政治教学，也应改变传统教学中教师讲学生听、教师点学生画、教师说学生记的刻板教学方式，充分应用多媒体工具进行教学。多媒体的运用不仅能够让学生对所学的知识点有一个直观了解，还能够弥补课本教材中抽象、模糊内容的不足，在这些地方讲解时，可以利用文字、声音、图像等形式形象生动的展示在屏幕上，让学生身临其境，既激发学生的学习兴趣又提高对知识的认知能力。比如在“可持续发展战略”一课时，我们利用多媒体播放纪录片，从一望无际的草原到遍地黄沙的沙漠，让学生体会到从美丽到荒凉的变化，从草原到沙漠的加剧变化，便随着歌曲《美丽草原我的家》等，体会牧民们对草原的向往。让学生如亲身感受到国家可持续发展战略的原因，体会党的伟大和祖国的荣光。
结束语
综上所述，思想政治学科作为人文社科类的精华，职业中学政治教学应已经朝着多样化、全面化的方向发展。为了提高职业中学政治课教学的时效性，政治教师应转变教学观念、营造良好的教学氛围、增强师生之间的互动以及充分利用现代多媒体技术，提高学生学习的积极性。
参考文献
[1] 黄平.新课改背景下如何提高中学政治课堂教学质量[J].亚太教育，2016，07：48.
[2] 赵继霞.论职业高中政治教学如何提高课堂效率[J].西部素质教育，2016，08：89.
[3] 张小莉.关于提高中学思想政治课堂教学有效性的思考[J].才智，2016，33：74.
[关键词]职业中学；政治教学；时效性；问题；对策
中图分类号：T44 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0008-01
引言
教学时效性指的是在有限的课堂教学时间内，教学的有效性。时效性教学的开展是为了提高教师教学效益以及学生学习的效率，是一种强调目标管理与过程评价的现代化教学理念。在当前新课改的大背景下，职业中学政治课教学也取得了一定的成效，但是仍然存在着教学效率不高的问题。因此，职业中学的政治教师必须要采取适合的教学方法，提高课堂教学的时效性。
1 职业中学政治教学中存在的问题
1.1 理论化倾向严重，实用性不强
虽然职业教育与普通教育实行的是平行发展的策略，其发展方向具有一定的差异性，职业教育更加注重对实用性以及职业性的教学。目前，职业中学对于政治课的教学仍然沿用着传统的以理论讲述为主的方式，但是由于大多数的职业中学学生基础都比较薄弱，对于唯物主义哲学基础、马克思主义政治学理论基础、中国特色社会主义体系基础等一些理论性的知识难以理解。此外，由于教师不注重对政治理论知识与社会选择性和职业性的结合，因此，学生对学习政治知识的必要性不是很理解，学生学习积极性不高，难以实现预期的教学效果。
1.2 低效互动多，当堂落实少
目前，很多职业中学都出现了为了课改而课改的“形式主义”，比如，在教学活动中经常会出现小组合作学习的形式，虽然在政治课堂中，学生进行问题讨论的场面十分激烈，但是只要留心观察就会发现，很多学生并没有讨论问题。还有一些政治教师注重互动形式的开展，喜欢让学生开展讨论活动，通常一节课中会有一半多的时间让学生进行讨论，过于追求互动的形式，而忽略了互动的质量，以至于学生无论是政治成绩还是综合能力都没有得到提高。
1.3 学生对政治课程的重视程度不够
对于职业中学学生而言，政治课程属于基础性的理论学科，其与专业技能培训在授课方式上存在一定的差异性，学生认识不到学习这门课程的重要性。因此，对政治课的重视程度不高。其实，职业中学政治课程对于学生掌握其他学科知识具有促进作用。政治学科是关于世界观和方法论教育的学科，对于形成正确思想，培养优秀品德，使学生获得更高层面的价值成就，成为一名德智兼备的人才意义重大，是职业高中阶段一门重要学科。
2 提高职业高中政治教学效率的对策
2.1 转变教学观念
职业中学政治课程中的知识是一个职业学生必须要具备的基本思想与道德素养。当前思想政治课程教学大多是以理论为主，但是，由于理论知识比较抽象，职业中学学生在社会经验以及知识水平方面存在不足，以至于学生对政治知识难以理解，从而出现教师在课堂上认真教，学生“认真玩”的现象。所以，对于以上情况，教学观念的改变就成了必要步骤，要改变这种情况，教师就要对教学目标有清楚的认识，把学生放在主体地位，通过教师引导，让学生主动去学习，培养学生的自学能力，在难于理解的问题上要积极点拨学生，通过教师这个“引路人”激发学生的兴趣，让学生在课堂中参与到整个教学过程中，才能提高课堂效率。
2.2 营造良好的教学氛围
在政治课堂教学中，教师应主张民主教学，营造良好的课堂教学氛围，进而提高学生对思想政治课程的学习积极性，这对于提高职业中学政治课堂教学的时效性具有重要意义。在政治课堂教学中，教师应将课本上的知识与学生日常生活相联系，鼓励学生积极参与学习，提出质疑，让学生各抒己见，积极讨论。此外，思想政治教师还可以借助辩论赛等教学活动，创设与学生生活相贴近的教学情境，改变传统政治课教学枯燥无味的现状，提高学生学习政治课的热情与积极性。同时，教师还应该注重情感投入，师生形成良好的沟通。在与学生相处的过程中，予以情感投入，与学生和谐共处，营造良好的教学气氛，进而提高教学的有效性。
2.3 增强师生之间的互动
第一，在职业中学政治课堂教学中，政治教师应灵活运用各种教学工具，多角度的进行课堂教学形式的设计，将政治内容知识点通过各种方式呈现在学生面前，这样不仅能够开拓学生的视野，还能够帮助学生寻找一条适合学生政治内容的全新学习方法。教师应让学生在课堂上大胆提出自己的疑问并对自己的观点进行阐述，让学生在辩论过程中对这一课堂的内容知识充分掌握。第二，政治教师还应加强与学生的沟通交流，可以第一时间发现并解决学生在政治学习过程中存在的问题，并且为学生政治学习提供良好的学习方法。第三，政治教师还应在课堂上为学生准备丰富的网络学习资源，让学生可以借助图片、视频等加深对当前实事热点的了解，加深学生对政治课本知识点的理解。一些职业中学的学习对于外界事件，尤其是政治事件并不是十分了解，只是死记硬背政治课本中的知识点，以至于没有一个正确的政治课堂学习方法以及没有树立正确的社会价值观。为了缓解学生这一学习现状，政治教师可以对网络上的评论、资源以及信息进行整理，在课堂上向学生讲解和介绍。比如在对美国大选这一内容进行讲解时，教师应重点向学生强调中国在国际市场上的地位以及美国大选对我国国内经济政治的影响，使得学生能够将现阶段的政治事件与教材中的知识点结合在一起。
2.4 充分利用现代多媒体技术
在当今校园中，多媒体已经成为了一种较为常见的教学方式，而对于职业中学的政治教学，也应改变传统教学中教师讲学生听、教师点学生画、教师说学生记的刻板教学方式，充分应用多媒体工具进行教学。多媒体的运用不仅能够让学生对所学的知识点有一个直观了解，还能够弥补课本教材中抽象、模糊内容的不足，在这些地方讲解时，可以利用文字、声音、图像等形式形象生动的展示在屏幕上，让学生身临其境，既激发学生的学习兴趣又提高对知识的认知能力。比如在“可持续发展战略”一课时，我们利用多媒体播放纪录片，从一望无际的草原到遍地黄沙的沙漠，让学生体会到从美丽到荒凉的变化，从草原到沙漠的加剧变化，便随着歌曲《美丽草原我的家》等，体会牧民们对草原的向往。让学生如亲身感受到国家可持续发展战略的原因，体会党的伟大和祖国的荣光。
结束语
综上所述，思想政治学科作为人文社科类的精华，职业中学政治教学应已经朝着多样化、全面化的方向发展。为了提高职业中学政治课教学的时效性，政治教师应转变教学观念、营造良好的教学氛围、增强师生之间的互动以及充分利用现代多媒体技术，提高学生学习的积极性。
参考文献
[1] 黄平.新课改背景下如何提高中学政治课堂教学质量[J].亚太教育，2016，07：48.
[2] 赵继霞.论职业高中政治教学如何提高课堂效率[J].西部素质教育，2016，08：89.
[3] 张小莉.关于提高中学思想政治课堂教学有效性的思考[J].才智，2016，33：74.