论文部分内容阅读
自小学英语开设至今已有11个年头了．我作为一名教研员充分感受到我们广大小学英语教师经过多次的教材培训、各种研讨课及公开课的展示，在教材内容的整体把握和课堂教学的组织能力等方面都已经有了较大的提高．但通过我平时深入基层学校听课发现：
小学英语教学存在的主要问题与解决策略
【摘 要】
：
自小学英语开设至今已有11个年头了．我作为一名教研员充分感受到我们广大小学英语教师经过多次的教材培训、各种研讨课及公开课的展示，在教材内容的整体把握和课堂教学的组织能
【机 构】
：
江苏省丹阳市教育研究与培训中心
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2013年1期
其他文献
2013年年底，我参加了深圳市教育局组织的第二十五期中小学校长赴美海外培训班。先到美国西北部的布朗大学参加培训，后往罗德岛州的多所中小学学习、观摩，至纽约、波斯顿参观哈佛大学、麻省理工大学等，一个多月的海外培训，使我对美国基础教育有了许多记录与思考。 学习与研究并行 美国基础教育中的学生的“学习”始终贯穿的是“研究”的元素。这种学习与研究并行的理念，不仅有助于从小就培养学生独立研究的意识和能力
入世后世界性的人才流动为学生提供就业方便的同时也加剧了竞争的激烈性。目前我院导师制尚未完全实施，大学生缺乏细致引导，产生了“本科阶段该学什么”、“基础课是否该学好”
在阅读教学中，让学生即兴表演课文（或只是其中的词句、片断），是促进儿童对读物（课文）进行全身心感受的有效手段．在初步理解课文的基础上，让学生表演，把抽象的语言文字符号转化为形象的