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摘 要：中国的文化源远流长，博大精深，是永远也参透不了的，需要花费大量的时间来进行学习，而中国的经典古诗词是我国传统文化的璀璨，然后随着教育的不断推进，学校也对学生们进行古诗词的背诵和积累，慢慢的，将经典古诗词引入到了学校，音乐课堂当中，如果将传统文化的经典融入到了音乐教学，就可以让学生们在学习音乐的同时，也能对经典古诗词进行记忆，间接的也增长了他们的见识，传承了民族文化，提高学生们自身的素养和内涵，因此本文就介绍了经典古诗词走进高中音乐课堂的实践与研究。
关键词：经典古诗词;高中音乐;实践研究
高中的音乐比其他年级的音乐水平要更加高一个级别，学习音乐放松心情的同时，也要了解一些音乐的形式，为了发扬传统的音乐，需要了解更多的文化知识，经典古诗词走进高中的音乐课堂，能让学生们感受到音乐的魅力和古诗词本身自带的一种优美的旋律和意境，这样学生们就可以身临其境，不仅能对经典古诗词产生兴趣，也能产生对音乐的兴趣，陶冶学生们的情操，感受音乐带来的魅力，提高学生们的道德素质和审美情趣，在音乐课堂要慢慢的引入经典古诗词，能让学生们身临其境，优美的旋律，激发学生们内心的情感，学会运用多媒体技术。
一、在音乐课堂慢慢引入经典古诗词，让学生们身临其境
音乐也是一种艺术，但是它却不同于其他的艺术，他是需要花费时间来感受的一种艺术，它能直接的进入到人们的心灵并去感化他，能缓解一天的疲劳，听着舒缓的音乐可以让整个身心得到放松，也能直接的表达人们的一种情绪，音乐老师在进行教学时从来都不只是用话语来进行表达的，而是通过音乐音符的来对音乐作品的一种理解，他可以让人们提高自身的修养，为了能让经典古诗词进入到高中的音乐课堂，老师可以在课堂上创造一个适合古诗词的音乐环境，让学生们慢慢的融入其中，感受到古诗词的优美和音乐的舒缓旋律，最重要的就是那种音乐的气氛。
例如高中音乐中拥有古典诗词韵味的歌曲《水调歌头》，这首歌曲的旋律是缓慢的，能感受到歌曲中的孤独和寒冷，《水调歌头》是中秋作曲，表达了自己的孤独的心情，这首歌曲的含义是要通过语文教学，能让学生们明白，所以在音乐课堂上，老师要将知识和音乐结合在一起才能更好的创造一个音乐氛围，让学生们身临其境，体会到这首歌曲的海逸，才能真正的唱出所要表达的情感，在课堂上，慢慢的讲音乐引入到《水调歌头》这首歌曲当中，体会音乐的魅力和优美。
二、运用优美的旋律激发学生们的情感
对学习音乐的积极性，只要来源于高中生们对学习音乐的兴趣，高中生学习音乐的水平要比其他年级更高一级，不仅要自己体会音乐中所表达的韵律，还要明白这首音乐所要表达的情感，然而古典诗歌那优美的旋律能激发学生们内心的情感，更好的带入学生们，进入音乐课堂，随着音乐的教学能让学生们明白，古典诗词所要表达的意思，而且能给他们带来一种诗情画意的享受，不仅陶冶了情操，也收获了知识，对学习语文也有所帮助，让学生们投入到事情画一般的意境当中，就能对，这首古典诗词歌曲有了基本的了解，再加上音乐的完美融合，能激发学生们的想象，可以感受到那种画面的美。
三、举行古诗词朗诵比赛，让学生们掌握韵律
不仅音乐拥有韵律，古诗词朗读起来也拥有它的韵律，古诗词变得更加富有美的感受，在朗读过程当中，也要有他的旋律读起来是舒缓而缓慢的，韵律的培养也是间接的在培养学生们的情感，要让古典诗词融入到音乐课堂当中，就要掌握古诗词的韵律和音乐本身所用的韵律，加强韵律感可以培养学生们学习音乐的兴趣，因为学习音律并不是一下子就能学会的是一个缓慢的过程，随着音乐的教学对韵律的感受就会越来越好，同时掌握了古诗词的韵律和音乐的韵律，音乐唱起来就会比较舒缓和缓慢，给人一种轻松的心态，唱起来也会轻松许多，没有那么多的繁杂环节。
例如在高中学习到的清平调歌曲《清平调》，这首歌曲曾有著名的歌手邓丽君和王菲也唱过，因为它的旋律十分的优美，读起来也朗朗上口，給人一种自由自在和美的享受，仿佛有一幅诗情画意般的画面呈现在每个人的眼前，在对这个音乐进行教学时，老师可以先让学生们朗读清平，调这首诗词，掌握它的韵律音乐的韵律就是随着朗读时所带来的韵律感，掌握了朗读时的韵律，唱起来也能大概的掌握到他所富含的音乐韵律感。
结束语：
今年古诗词作为中国的传统文化，它具有丰富的文化内涵，能让学生们开拓视野，陶冶自身的情操，也能提高审美情趣，古诗词本身就能引起学生们的联想，再加上音乐的旋律，更能让学生们意犹未尽，进入到传统文化的意境当中，让音乐和古诗词结合在一起，简直就是连珠合璧，恰到好处的，传承了经典古诗词显得诗情画意，既学到了经典古诗词的魅力又学会了鉴赏音乐的在音乐和古诗词之间有一个良好的体验，而且音乐也可以缓解高中生们学习的疲劳，再加上融入经典古诗词舒缓的旋律能更好的得到放松。
参考文献：
[1]严慈.中国古诗词中文化负载词的翻译——以赵彦春《春江花月夜》译本为例[J].中外企业家，2020（17）：237-239.
[2]李光卫.弘扬传统文化 做好主题出版[J].新阅读，2020（06）：56-58.
关键词：经典古诗词;高中音乐;实践研究
高中的音乐比其他年级的音乐水平要更加高一个级别，学习音乐放松心情的同时，也要了解一些音乐的形式，为了发扬传统的音乐，需要了解更多的文化知识，经典古诗词走进高中的音乐课堂，能让学生们感受到音乐的魅力和古诗词本身自带的一种优美的旋律和意境，这样学生们就可以身临其境，不仅能对经典古诗词产生兴趣，也能产生对音乐的兴趣，陶冶学生们的情操，感受音乐带来的魅力，提高学生们的道德素质和审美情趣，在音乐课堂要慢慢的引入经典古诗词，能让学生们身临其境，优美的旋律，激发学生们内心的情感，学会运用多媒体技术。
一、在音乐课堂慢慢引入经典古诗词，让学生们身临其境
音乐也是一种艺术，但是它却不同于其他的艺术，他是需要花费时间来感受的一种艺术，它能直接的进入到人们的心灵并去感化他，能缓解一天的疲劳，听着舒缓的音乐可以让整个身心得到放松，也能直接的表达人们的一种情绪，音乐老师在进行教学时从来都不只是用话语来进行表达的，而是通过音乐音符的来对音乐作品的一种理解，他可以让人们提高自身的修养，为了能让经典古诗词进入到高中的音乐课堂，老师可以在课堂上创造一个适合古诗词的音乐环境，让学生们慢慢的融入其中，感受到古诗词的优美和音乐的舒缓旋律，最重要的就是那种音乐的气氛。
例如高中音乐中拥有古典诗词韵味的歌曲《水调歌头》，这首歌曲的旋律是缓慢的，能感受到歌曲中的孤独和寒冷，《水调歌头》是中秋作曲，表达了自己的孤独的心情，这首歌曲的含义是要通过语文教学，能让学生们明白，所以在音乐课堂上，老师要将知识和音乐结合在一起才能更好的创造一个音乐氛围，让学生们身临其境，体会到这首歌曲的海逸，才能真正的唱出所要表达的情感，在课堂上，慢慢的讲音乐引入到《水调歌头》这首歌曲当中，体会音乐的魅力和优美。
二、运用优美的旋律激发学生们的情感
对学习音乐的积极性，只要来源于高中生们对学习音乐的兴趣，高中生学习音乐的水平要比其他年级更高一级，不仅要自己体会音乐中所表达的韵律，还要明白这首音乐所要表达的情感，然而古典诗歌那优美的旋律能激发学生们内心的情感，更好的带入学生们，进入音乐课堂，随着音乐的教学能让学生们明白，古典诗词所要表达的意思，而且能给他们带来一种诗情画意的享受，不仅陶冶了情操，也收获了知识，对学习语文也有所帮助，让学生们投入到事情画一般的意境当中，就能对，这首古典诗词歌曲有了基本的了解，再加上音乐的完美融合，能激发学生们的想象，可以感受到那种画面的美。
三、举行古诗词朗诵比赛，让学生们掌握韵律
不仅音乐拥有韵律，古诗词朗读起来也拥有它的韵律，古诗词变得更加富有美的感受，在朗读过程当中，也要有他的旋律读起来是舒缓而缓慢的，韵律的培养也是间接的在培养学生们的情感，要让古典诗词融入到音乐课堂当中，就要掌握古诗词的韵律和音乐本身所用的韵律，加强韵律感可以培养学生们学习音乐的兴趣，因为学习音律并不是一下子就能学会的是一个缓慢的过程，随着音乐的教学对韵律的感受就会越来越好，同时掌握了古诗词的韵律和音乐的韵律，音乐唱起来就会比较舒缓和缓慢，给人一种轻松的心态，唱起来也会轻松许多，没有那么多的繁杂环节。
例如在高中学习到的清平调歌曲《清平调》，这首歌曲曾有著名的歌手邓丽君和王菲也唱过，因为它的旋律十分的优美，读起来也朗朗上口，給人一种自由自在和美的享受，仿佛有一幅诗情画意般的画面呈现在每个人的眼前，在对这个音乐进行教学时，老师可以先让学生们朗读清平，调这首诗词，掌握它的韵律音乐的韵律就是随着朗读时所带来的韵律感，掌握了朗读时的韵律，唱起来也能大概的掌握到他所富含的音乐韵律感。
结束语：
今年古诗词作为中国的传统文化，它具有丰富的文化内涵，能让学生们开拓视野，陶冶自身的情操，也能提高审美情趣，古诗词本身就能引起学生们的联想，再加上音乐的旋律，更能让学生们意犹未尽，进入到传统文化的意境当中，让音乐和古诗词结合在一起，简直就是连珠合璧，恰到好处的，传承了经典古诗词显得诗情画意，既学到了经典古诗词的魅力又学会了鉴赏音乐的在音乐和古诗词之间有一个良好的体验，而且音乐也可以缓解高中生们学习的疲劳，再加上融入经典古诗词舒缓的旋律能更好的得到放松。
参考文献：
[1]严慈.中国古诗词中文化负载词的翻译——以赵彦春《春江花月夜》译本为例[J].中外企业家，2020（17）：237-239.
[2]李光卫.弘扬传统文化 做好主题出版[J].新阅读，2020（06）：56-58.