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摘 要：道德与法治课堂是加强爱国主义教育的主阵地，是加强小学生爱国主义教育的主要渠道。那如何用好统编教材落实爱国主义教育呢？我们从借助图片、音频、视频，充分发挥学生自主学习探究方式，紧扣教材，深度挖掘教材爱国基因，与时俱进，融入新时代爱国元素，用好统编教材落实爱国主义教育，深化对学生的爱国主义教育吧！
关键词： 道德与法治;借助、发挥、深挖;融入爱国教育
统编版小学道德与法治五年级下册第三个单元《百年追梦复兴中华》从国情国策层面无一不渗透出坚定制度自信、理论自信、道路自信、文化自信的理念，是展开爱国主义教育的最佳蓝本。道德与法治课堂是加强爱国主义教育的主阵地，是加强小学学生爱国主义教育的主要渠道。那如何用好统编教材落实爱国主义教育呢？下面我就结合广州市小学道德与法治“一课两讲”冯丽玲校长、陈康英副校长分别执教的五年级下册第11课《屹立在世界的东方》第1、3课时课例谈谈自己的几点思考吧。
一、借助图片、音频、视频，对学生进行爱国主义教育
在道德与法治课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助图片、音频、视频等多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。
如，在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长和陈康英副校长都能认识到和充分利用到借助多媒体工具进行教学的这一魅力，分别在执教的五年级下册第11课《屹立在世界的东方》第1、3课时中，从一上课伊始，到结束，紧扣教学目标的达成，都借助大量的爱国的图片、音频、视频，进行教学，直观形象，对学生进行爱国主义教育。这样，既可以调动学生的耳、眼、手等多种感官，让他们积极主动地参与课堂教学，又可以对学生进行爱国主义教育，让学生萌发对新中国成立的自豪感！
二、充分发挥学生自主学习探究方式，对学生进行爱国主义教育
心理学研究表明，思维通常与问题联系在一起。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，他的思维就发动起来了。自主学习探究方式可以为学生提供深入思考和评价活动的机会。诱发学生思考问题，以达到启迪思维，接受很好的教育的目的。另外能充分调动学生的积极性，让学生回归学习的主体地位。
在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长就充分发挥学生自主学习探究方式，对学生进行爱国主义教育。冯校长在“国家象征，含义深刻”这一教学环节中，先让学生自主课前搜集有关国旗、国歌和国徽的由来、意义或者故事的图片、音频、视频，再让学生选择自己喜欢分享的一方面内容做成PPT形式，最后在教学中让学生结合PPT解说分享。这样，既达到能充分调动学生的积极性，让学生回归学习的主体地位的目的，又让学生在潜移默化中得到爱国主义的熏陶。真是一举两得。
三、紧扣教材，深度挖掘教材爱国基因，强化爱国主义教育
对小学生进行爱国主义教育，最重要的途径就是依据教材，抓好课堂效率。我们一线老师要有责任心，对自己的每一堂课负责，要有耐心地讲解课堂内容，要有敬业精神。《道德与法治》课教学内容具有创生性，教学中紧扣教材，挖掘教材中的爱国基因，发现教学中的爱国思想元素，实现从文本的教材到实施的教材（学材）的转化，从而强化爱国主义教育。
在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长能认识到和充分利用到紧扣教材，深度挖掘教材，强化爱国主义教育。在整个教学中，冯校长不但借助图片、音频、视频，对学生进行爱国主义教育，而且逢缝插针，巧妙地引导学生“阅读课本第76页阅读角的内容，了解第一届全国人民政治协商会议的时间、地点和参会人员，以及在会议上确定了哪些内容”“结合课本第77页活动园说说人们是用什么方式纪念新中国的生日”这样让学生自由阅读，自由思考，更加进一步萌发新中国成立的自豪感，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情，树立奋发图强的爱国志向。
四、与时俱进，融入新时代爱国元素，深化爱国主义教育
根据《基础教育课程改革纲要》，重视爱国主义教育资源的开发和利用，使学生了解家乡的发展历史，促进学生对爱国主义、中国梦教育的感知与认同。
如，在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长和陈康英副校长都能与时俱进，融入新时代爱国元素，深化学生爱国主义教育。在教学中，冯校长就播放“中国共产党成立100周年本校相关的宣传图片以及师生参与的相关活动（配乐：《中国少年先锋队队歌》）”视频，让学生观看视频并说说自己的看法。这样，可以加深学生对社会主义国家和中国共产党的热爱之情，作为一名中国人，我们感动骄傲和自豪。而在教学中，陈校长以火神山医院视频导入，见证中国奇迹。让学生看视频感受中国制造的强大。这样，进行对学生进行党史和法治教育，通过感受共产党人为新中国建设舍生忘死自力更生艰苦奋斗开拓进取的精神，产生对新中国建设者的敬仰之情，产生热爱党、热爱祖国的积极情感以及民族自豪感和自信心，学生更加用心学党史，强信念，跟党走。
总之，道德与法治课堂是加强爱国主义教育的主阵地，是加强小学学生爱国主义教育的主要渠道。我们从借助图片、音频、视频，充分发揮学生自主学习探究方式，紧扣教材，深度挖掘教材爱国基因，与时俱进，融入新时代爱国元素，用好统编教材落实爱国主义教育，深化对学生的爱国主义教育吧！只有当爱国主义思想和爱国教育理念真正的落实，小学教育才算得上真正的为社会输送了全能型人才，这是推动小学教育事业可持续发展必须要走的一步。
关键词： 道德与法治;借助、发挥、深挖;融入爱国教育
统编版小学道德与法治五年级下册第三个单元《百年追梦复兴中华》从国情国策层面无一不渗透出坚定制度自信、理论自信、道路自信、文化自信的理念，是展开爱国主义教育的最佳蓝本。道德与法治课堂是加强爱国主义教育的主阵地，是加强小学学生爱国主义教育的主要渠道。那如何用好统编教材落实爱国主义教育呢？下面我就结合广州市小学道德与法治“一课两讲”冯丽玲校长、陈康英副校长分别执教的五年级下册第11课《屹立在世界的东方》第1、3课时课例谈谈自己的几点思考吧。
一、借助图片、音频、视频，对学生进行爱国主义教育
在道德与法治课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助图片、音频、视频等多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。
如，在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长和陈康英副校长都能认识到和充分利用到借助多媒体工具进行教学的这一魅力，分别在执教的五年级下册第11课《屹立在世界的东方》第1、3课时中，从一上课伊始，到结束，紧扣教学目标的达成，都借助大量的爱国的图片、音频、视频，进行教学，直观形象，对学生进行爱国主义教育。这样，既可以调动学生的耳、眼、手等多种感官，让他们积极主动地参与课堂教学，又可以对学生进行爱国主义教育，让学生萌发对新中国成立的自豪感！
二、充分发挥学生自主学习探究方式，对学生进行爱国主义教育
心理学研究表明，思维通常与问题联系在一起。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，他的思维就发动起来了。自主学习探究方式可以为学生提供深入思考和评价活动的机会。诱发学生思考问题，以达到启迪思维，接受很好的教育的目的。另外能充分调动学生的积极性，让学生回归学习的主体地位。
在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长就充分发挥学生自主学习探究方式，对学生进行爱国主义教育。冯校长在“国家象征，含义深刻”这一教学环节中，先让学生自主课前搜集有关国旗、国歌和国徽的由来、意义或者故事的图片、音频、视频，再让学生选择自己喜欢分享的一方面内容做成PPT形式，最后在教学中让学生结合PPT解说分享。这样，既达到能充分调动学生的积极性，让学生回归学习的主体地位的目的，又让学生在潜移默化中得到爱国主义的熏陶。真是一举两得。
三、紧扣教材，深度挖掘教材爱国基因，强化爱国主义教育
对小学生进行爱国主义教育，最重要的途径就是依据教材，抓好课堂效率。我们一线老师要有责任心，对自己的每一堂课负责，要有耐心地讲解课堂内容，要有敬业精神。《道德与法治》课教学内容具有创生性，教学中紧扣教材，挖掘教材中的爱国基因，发现教学中的爱国思想元素，实现从文本的教材到实施的教材（学材）的转化，从而强化爱国主义教育。
在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长能认识到和充分利用到紧扣教材，深度挖掘教材，强化爱国主义教育。在整个教学中，冯校长不但借助图片、音频、视频，对学生进行爱国主义教育，而且逢缝插针，巧妙地引导学生“阅读课本第76页阅读角的内容，了解第一届全国人民政治协商会议的时间、地点和参会人员，以及在会议上确定了哪些内容”“结合课本第77页活动园说说人们是用什么方式纪念新中国的生日”这样让学生自由阅读，自由思考，更加进一步萌发新中国成立的自豪感，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情，树立奋发图强的爱国志向。
四、与时俱进，融入新时代爱国元素，深化爱国主义教育
根据《基础教育课程改革纲要》，重视爱国主义教育资源的开发和利用，使学生了解家乡的发展历史，促进学生对爱国主义、中国梦教育的感知与认同。
如，在广州市小学道德与法治“一课两讲”中，冯丽玲校长和陈康英副校长都能与时俱进，融入新时代爱国元素，深化学生爱国主义教育。在教学中，冯校长就播放“中国共产党成立100周年本校相关的宣传图片以及师生参与的相关活动（配乐：《中国少年先锋队队歌》）”视频，让学生观看视频并说说自己的看法。这样，可以加深学生对社会主义国家和中国共产党的热爱之情，作为一名中国人，我们感动骄傲和自豪。而在教学中，陈校长以火神山医院视频导入，见证中国奇迹。让学生看视频感受中国制造的强大。这样，进行对学生进行党史和法治教育，通过感受共产党人为新中国建设舍生忘死自力更生艰苦奋斗开拓进取的精神，产生对新中国建设者的敬仰之情，产生热爱党、热爱祖国的积极情感以及民族自豪感和自信心，学生更加用心学党史，强信念，跟党走。
总之，道德与法治课堂是加强爱国主义教育的主阵地，是加强小学学生爱国主义教育的主要渠道。我们从借助图片、音频、视频，充分发揮学生自主学习探究方式，紧扣教材，深度挖掘教材爱国基因，与时俱进，融入新时代爱国元素，用好统编教材落实爱国主义教育，深化对学生的爱国主义教育吧！只有当爱国主义思想和爱国教育理念真正的落实，小学教育才算得上真正的为社会输送了全能型人才，这是推动小学教育事业可持续发展必须要走的一步。