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我们常常听到这样的话——＂不是他不会做,而是不认真做＂＂他不是不会,而是题目没读懂＂等等。学生考试时出现种种问题固然有其自身的原因,但从教师的角度来说,能否通过试卷命题来改善呢？笔者认为,根据低年级学生的心理特点,适当增强试题的趣味性,可以减弱非智力因素对考查效果的影响,达到提高测试效果的目的。