【摘 要】
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目的 探讨基于反馈机制的案例导入式竞赛活动的教学模式在临床护理本科生带教中的应用效果。方法 选取2018年12月—2019年12月来皖南医学院第一附属医院实习的117名护理本科护生作为研究对象，按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组59名与观察组58名。对照组使用传统的护理实习带教模式，观察组在对照组的基础上采用基于反馈机制的案例导入式竞赛培训活动护理带教模式。比较两组护生的理论成绩、基础操作
【基金项目】
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高等学校省级质量工程项目（编号:2019jyxm1060）；
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目的 探讨基于反馈机制的案例导入式竞赛活动的教学模式在临床护理本科生带教中的应用效果。方法 选取2018年12月—2019年12月来皖南医学院第一附属医院实习的117名护理本科护生作为研究对象，按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组59名与观察组58名。对照组使用传统的护理实习带教模式，观察组在对照组的基础上采用基于反馈机制的案例导入式竞赛培训活动护理带教模式。比较两组护生的理论成绩、基础操作成绩、专科操作成绩及护生的实习质量自评结果。结果 带教结束后，两组护生的理论成绩比较差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组护生的基础操作成绩、专科操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），且护生实习质量自评（护理综合知识、临床实践技能维度、临床护理思维、沟通管理能力、教育科研能力、职业精神）评分均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于反馈机制的案例导入式竞赛培训能够提高护生的操作技能，进而提升其护理综合能力及临床实践能力,有利于改善教学效果。
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