目的：了解农村定向临床医学生的学习动力情况，探讨解决问题思路。方法：选择江苏地区三所大学的337名农村定向临床医学生为对象，通过问卷、座谈会、非结构式访谈形式，对学生专业选择原因、学习状态和效果、对未来职业的了解程度和认同感、学习动力及影响因素等方面进行调查。结果：农村定向临床医学生报考的最主要原因是家人建议102例（30.3%），学习自觉性较弱，除了上课和必要的休息时间外，仅10例（3.0%）将90%以上的时间用于学习，学习态度和能力水平有待提升，28例（8.3%）感觉学习较为轻松，在完成老师布置的学习任务之外，还能积极拓展学习，进行科学研究；29例（8.6%）学习困难，不能跟上授课进度；57例（16.9%）认为自己有好的学习习惯和学习方法，198例（58.8%）明白好的学习习惯和学习方法，但是缺乏执行力；定向生学习动力来源依次为掌握临床医学工作所需的知识和技能231例（68.5%），能够获得奖学金229例（68.0%），能够被评为优秀220例（65.3%），朋辈的赞赏和钦佩207例（61.4%），顺利拿到毕业证避免违约201例（59.6%），来自家长、老师的期望185例（54.9%）；对职业信息的掌握较欠缺，家长或社会关系介绍105例（31.2%）。结论：农村定向临床医学生学习动力不足，高校需要重视理想信念教育、加强学风建设、构建个性化的人才培养模式、优化考核激励政策、加强与用人单位的合作。