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思想品德课教学的目的就是对学生进行思想、品德的教育,即通过教学培养学生具有与社会主义现代化建设和改革开放相适应的思想观念、心理素质、思维能力、行为规范和道德品质,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,这也是思想品德课的教学任务。
那么什么美育呢?美育亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等。
在思想品德课教学中进行审美教育,是时代的呼唤。爱美之心,人皆有之。人的一切都应该是美的。社会愈进步,文明愈发展,人们的爱美之心越强烈。随着改革开放的发展,我国的社会生产力与日俱增,人们的物质财富和生活水平日益提高,相应地必然要追求更高层次的精神生活,追求美的满足和享受,这已成为我国人民普遍的社会心理。因此,美早已从狭窄的艺术领域迅速地向社会生活的一切领域渗透。在此背景下,青少年学生十分强烈地要求教师能够提高课堂教学水平,他们渴望欣赏到教育美,在审美的氛围中受到思想教育。这是当代青少年的心理需求,也是思想品德课发展的一种必然趋势。
毋庸置疑,现时代的思想品德课教学应该有美育的渗透,把真、善的思想道德内容同美的形式结合起来,具有审美性。那么,我们如何才能在思想品德课教学中有效地进行审美教育呢?我认为有以下几点值得注意。
一、教师应转变观念,用自身的美去唤起学生对美的向往。
“学高为师德高为范”,教师在学生眼中,既是教育者,又是被审美和评价的对象。他们的一言一行、一举一动都在学生的视野和评审之中。这要求教师在思想品德的教学过程中不仅应有美的语言、美的形象,同时还应有美的教学技巧,要用自己高尚的人格魅力去影响学生,使学生在这种美的氛围中受到熏陶和感染,将来成为社会的栋梁之材。
二、让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中感悟美。
审美教育的最佳效果应该是教育对象不是被动地接受教育,而是主动地接受教育。教师应营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛,才能促进学生充分施展自己的想象力,去感悟思想品德课的美。譬如,利用拍摄下来的校园绿茵草地、繁花似锦的花台照片、令人神往的大峡谷仙境和“美丽后花园”的恩施山水图片,让学生欣赏、观察、比较和思考,在轻松、愉悦的情境氛围中,学生自然感悟蕴含其中的环境知识,加深对保护环境重要性的认识,增强热爱家乡的情感,自觉履行保护环境的义务。故教学内容的处理应贴近学生生活实际和思想感情,课堂上不要给学生掌握知识方面的太大压力,让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。
三、通过先进的电教手段去展现美。
直观形象最能引起学生对美的感受,美的向往,对视觉的直观刺激最为强烈,离开形象美感教育就有可能失去预期的效果。。受课堂的限制,我们不可能在每节课都让学生置身大自然中,但现代信息技术的发展,为我们在思品课实现美育教育创造了很好的条件。在思想品德课教学中利用现代化的电教手段展现鲜活生动的形象是渗透美感教育的必由之路。在投影、幻灯、录像等多媒体协助下,课堂上同学们随时都可感受美的形象,在自然、社会千变万化美的形态中把握美的真谛。
如在教学九年级《只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国》的内容时,我播放中国申奥成功、雄壮的奥运村、上海东方明珠电视塔、中国男子足球44年来首次进入世界杯,神舟“六号”的成功发射、08奥运盛火传递时壮大的场景,让学生深刻理解只有在中国共产党的领导下,我们都会有如此幸福的生活,如此美丽的环境,如此巨大的成功……思想品德课教学中通过电教手段展现鲜明形象,营造审美意境,一方面使同学们深入地掌握课本知识,增强德育功能;另一方面让学生在审美过程中,提高审美情趣,增强他们美感领悟能力。在德育、美育双向交汇过程中,现代化的电教手段起着传统教学手段无法实现的中介作用。
美的感受、审美教育是个多方面的、全方位的感知过程。除了直观画面之外,教师还可以运用多媒体的音响系统去渲染情趣,激发情感,使学生从不同的方面去感悟美。如我在教学七年级《走进父母的心灵》一课时,我用多媒体为学生播放了歌曲《妈妈》,在优美的旋律中,让学生感受到母亲的伟大,从而培养学生更尊敬自己的父母,更能体会母亲的艰辛与伟大。
四、教育学生用美的眼睛去看待美的世界。
社会是复杂的,真与假,美与丑并存于这个社会中,受社会的影响,许多学生只看到了不好的一面,所以整天唉声叹气。其实“不是世界缺乏美,而是我们缺乏美的眼睛”,我们要告诉学生真善美才是这个社会的主流。用这种美的教育去唤起学生的思想,净化心灵,帮助学生树立美的人生观和世界观。
教学中我们可以选择古代文化中优秀的、精华的部分去影响学生。如经典的语句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这种为了国家大局各民族利益,为了自由、真理而英勇献身的思想境界是美的;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这种忧国忧民、无私无畏的高尚生活情趣是美的;“天行健,人生当自强不息”这种坚强的意志品质是美的。
把美育教学渗透到思想品德课的教学中是一种完美的结合,这种结合也是思想品德课教学教研中的一个全新的课题,它的方法远远不止这些,需要我们的教育者从教学内容、教学方法、教学手段等各方面进行研究、探讨,在既完成德育教学任务的同时,又能实现对学生美的教育,使学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,真正成为四有新人。
那么什么美育呢?美育亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等。
在思想品德课教学中进行审美教育,是时代的呼唤。爱美之心,人皆有之。人的一切都应该是美的。社会愈进步,文明愈发展,人们的爱美之心越强烈。随着改革开放的发展,我国的社会生产力与日俱增,人们的物质财富和生活水平日益提高,相应地必然要追求更高层次的精神生活,追求美的满足和享受,这已成为我国人民普遍的社会心理。因此,美早已从狭窄的艺术领域迅速地向社会生活的一切领域渗透。在此背景下,青少年学生十分强烈地要求教师能够提高课堂教学水平,他们渴望欣赏到教育美,在审美的氛围中受到思想教育。这是当代青少年的心理需求,也是思想品德课发展的一种必然趋势。
毋庸置疑,现时代的思想品德课教学应该有美育的渗透,把真、善的思想道德内容同美的形式结合起来,具有审美性。那么,我们如何才能在思想品德课教学中有效地进行审美教育呢?我认为有以下几点值得注意。
一、教师应转变观念,用自身的美去唤起学生对美的向往。
“学高为师德高为范”,教师在学生眼中,既是教育者,又是被审美和评价的对象。他们的一言一行、一举一动都在学生的视野和评审之中。这要求教师在思想品德的教学过程中不仅应有美的语言、美的形象,同时还应有美的教学技巧,要用自己高尚的人格魅力去影响学生,使学生在这种美的氛围中受到熏陶和感染,将来成为社会的栋梁之材。
二、让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中感悟美。
审美教育的最佳效果应该是教育对象不是被动地接受教育,而是主动地接受教育。教师应营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛,才能促进学生充分施展自己的想象力,去感悟思想品德课的美。譬如,利用拍摄下来的校园绿茵草地、繁花似锦的花台照片、令人神往的大峡谷仙境和“美丽后花园”的恩施山水图片,让学生欣赏、观察、比较和思考,在轻松、愉悦的情境氛围中,学生自然感悟蕴含其中的环境知识,加深对保护环境重要性的认识,增强热爱家乡的情感,自觉履行保护环境的义务。故教学内容的处理应贴近学生生活实际和思想感情,课堂上不要给学生掌握知识方面的太大压力,让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。
三、通过先进的电教手段去展现美。
直观形象最能引起学生对美的感受,美的向往,对视觉的直观刺激最为强烈,离开形象美感教育就有可能失去预期的效果。。受课堂的限制,我们不可能在每节课都让学生置身大自然中,但现代信息技术的发展,为我们在思品课实现美育教育创造了很好的条件。在思想品德课教学中利用现代化的电教手段展现鲜活生动的形象是渗透美感教育的必由之路。在投影、幻灯、录像等多媒体协助下,课堂上同学们随时都可感受美的形象,在自然、社会千变万化美的形态中把握美的真谛。
如在教学九年级《只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国》的内容时,我播放中国申奥成功、雄壮的奥运村、上海东方明珠电视塔、中国男子足球44年来首次进入世界杯,神舟“六号”的成功发射、08奥运盛火传递时壮大的场景,让学生深刻理解只有在中国共产党的领导下,我们都会有如此幸福的生活,如此美丽的环境,如此巨大的成功……思想品德课教学中通过电教手段展现鲜明形象,营造审美意境,一方面使同学们深入地掌握课本知识,增强德育功能;另一方面让学生在审美过程中,提高审美情趣,增强他们美感领悟能力。在德育、美育双向交汇过程中,现代化的电教手段起着传统教学手段无法实现的中介作用。
美的感受、审美教育是个多方面的、全方位的感知过程。除了直观画面之外,教师还可以运用多媒体的音响系统去渲染情趣,激发情感,使学生从不同的方面去感悟美。如我在教学七年级《走进父母的心灵》一课时,我用多媒体为学生播放了歌曲《妈妈》,在优美的旋律中,让学生感受到母亲的伟大,从而培养学生更尊敬自己的父母,更能体会母亲的艰辛与伟大。
四、教育学生用美的眼睛去看待美的世界。
社会是复杂的,真与假,美与丑并存于这个社会中,受社会的影响,许多学生只看到了不好的一面,所以整天唉声叹气。其实“不是世界缺乏美,而是我们缺乏美的眼睛”,我们要告诉学生真善美才是这个社会的主流。用这种美的教育去唤起学生的思想,净化心灵,帮助学生树立美的人生观和世界观。
教学中我们可以选择古代文化中优秀的、精华的部分去影响学生。如经典的语句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这种为了国家大局各民族利益,为了自由、真理而英勇献身的思想境界是美的;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这种忧国忧民、无私无畏的高尚生活情趣是美的;“天行健,人生当自强不息”这种坚强的意志品质是美的。
把美育教学渗透到思想品德课的教学中是一种完美的结合,这种结合也是思想品德课教学教研中的一个全新的课题,它的方法远远不止这些,需要我们的教育者从教学内容、教学方法、教学手段等各方面进行研究、探讨,在既完成德育教学任务的同时,又能实现对学生美的教育,使学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,真正成为四有新人。