在综合实践活动课程的教学中,小组的分组方式及其规模对学生发展有怎样的影响?这个问题可能是所有课任教师都比较关注却又困惑的问题.从一堂课的立体结构来看,小组合作学习是课堂的横向结构,而在教师指导下的活动开展则是课堂的纵向结构,横向结构与纵向结构之间必然会有密不可分的血肉联系.笔者在浙江教育资源网的“综合化实践活动协作组网”发起了网络研讨“小组的分组方式及其运用时间对活动的指导效果有怎样的影响?”,这一研讨始于2013年10月16日,至2014年元月底暂告一段落.活动吸引了来自浙江省协作组网络的46人,并通过省协作组QQ群和中国综合实践活动QQ群发起了专题讨论,吸引了其他省内外专家教师的参与,主要参与者有朱小平、沈旎、施永忠、俞秀红、严凯、洪海平、俞和军、陈木香、徐国军、郑玮、骆剑强、郑亚琴、曾昊溟、饶小强、倪建栋、金利萍、高金红、殷少鹤、向尚权、赵利利、陈恩仕等21位专家教师,形成了4万5千多字的研讨记录,是协作网热度指数最高的一项讨论.讨论内容超越了讨论主题本身,对于本课程的常态化实施产生了积极的影响.现将研讨成果整理如下.