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摘 要：音乐为小学阶段的重要课程之一，对提升学生审美情趣、身心全面发展具有重要意义。合唱为音乐教学体系中的重要内容，可以有效提高学生之间的合作能力，培养学生的思维能力。不过，目前小学音乐合唱教学存在较多问题，如课堂结构不合理、教学方式单一以及教师专业能力低等，不利于培养小学生的审美情趣。对当前小学合唱教学中出现的问题进行分析，并且提出加强小学合唱教学审美情趣培养的路径。
关键词：小学合唱;审美情趣;措施
一、当前小学合唱教学的现状与问题
音乐是人们审美情趣的重要体现，在音乐学习中可以有效达到情感共鸣，合唱在音乐教学中占据重要地位，音乐教师可以在合唱教学中渗透审美情趣培养相关内容。学生在合唱过程中可以学会情感表达，进而调整自身情绪。教师可以在学生合唱学习中传授音乐技巧、讲解曲目演唱意义，增加学生音乐合唱兴趣。目前音乐教学效果不尽如人意，合唱教学未得到学校领导部门的重视，教师还是沿用过去的传统教学方式，整体实施效果差。目前，小学合唱教学中存在较多不足，具体表现为：（1）教师在实际教学中过于重视演唱技巧，未将学生主观能动性培养重视起来，学生的思维能力、创造力无法得到有效激发，合唱兴趣相对较低，不能有效投入到合唱学习中。（2）未根據合唱曲目、学生性格特点制定课件，缺乏针对性。（3）教学模式过于单一，实践性低。（4）部分音乐教师为其他教师替代，专业水平不足，无法有效指导学生学习音乐技巧。
二、培养小学合唱教学中审美情趣的措施
1.根据学生实际情况选择合唱曲目
童声发育的最佳时间段为8～10岁，小学阶段对学生音乐技能重点培养，不仅可以提升其音乐修养，还可以使学生掌握更多音乐知识。为了提升学生音乐能力，教师应该结合小学生音乐掌握情况挑选合适的合唱曲目，合唱曲目既要符合学生阶段的审美，还需要具有一定的趣味性，从而激发学生学习积极性，使其在期待中进行合唱训练，一方面可以激发学生内心的情感，另一方面可以使其演唱水平提高[1]。此外，教师在挑选合唱曲目时，需要依据学生年龄、学习能力、合唱需要去选择，为更好地培养学生审美情趣奠定基础。部分学生乐感存在一定不足，在实际合唱过程中容易出现协调感差、音准错误等情况，对于该种情况，学生需要选择节奏感强的合唱曲目，比如《南泥湾》，该歌曲歌词比较简单，在实际演唱中容易进行音调定位，可以在短时间内提高学生的合唱水平。
2.注重学生合唱的技能技巧与审美情趣培养
在过往音乐教学中为了尽快达到合唱效果，教师会重点对学生进行演唱技巧训练，教学具有较强的概念性，不利于学生天性的发展，并且学生的合唱情趣无法有效激发，学生无法提升音乐审美。因此，音乐教师对合唱教学中存在的不足进行反思，在注重合唱技能训练的同时，还需要培养中学生审美情趣，使学生在合唱中进行情感表达。首先，教师需要深入了解和声训练的要点、重要性，进行分段式合唱训练，明确每一阶段的教学目标，适当地对教学方式进行调整，使学生在合唱中用心体会和声之美。为了进一步提升学生的演唱能力，需要在合唱教学中指导学生识别音符，锻炼学生合唱感，不断完善教学结构、方式，与合唱教学有效结合。最后，在合唱教学中可以利用学生的感知系统，比如，指导学生通过拍手找音乐节拍，明确肌肉用力的原理。在运用感知系统训练时，引导学生想象开心或得到心爱物品时的感受，随后发出轻快感、愉悦感的声音。
3.在对合唱作品的感受与鉴赏中培养学生的审美情趣
为了进一步提升学生的审美情趣，教师在合唱教学时需要注重学生内心的真实感受，引导学生对合唱作品进行鉴赏，进而使学生在温馨、有趣的氛围中提高自身的审美能力。首先，需要为学生营造和谐的学习氛围，使学生在生动、形象的学习状态中接受音乐熏陶，在开始合唱教学前，教师可以先收集一些关于合唱曲目的图片、视频将其制作成课件形式，通过多媒体设备播放出来，这种故事引导式的教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，促进合唱教学效果提升[2]。其次，在合唱教学中适当融入学科知识，比如美术、历史以及体育等，使学生多方面感知音乐的魅力，还可通过合唱学习更多知识。
4.开展实践活动，培养审美情趣
为了有效培养学生的审美情趣，教师需要根据学生合唱曲目、演唱情况开展实践活动，使学生更加自然地演唱歌曲，通过合唱提升自身的自信感，提高对音乐知识学习的兴趣。首先，在实际合唱教学中需要注重学生主观能动性的培养，在教学中善于提问学生问题，要求学生以小组讨论的方式解决问题，部分学生在短时间内无法有效掌握演唱技巧，学生之间可以互相分享传播经验，既可以提升学生的演唱能力，还可有效促进学生思维能力、协作能力的提高。
综上所述，审美情趣培养对提升学生合唱能力具有重要意义，而审美情趣培养需要教师的专业引导。因此，教师在合唱教学中尽量选择学生感兴趣的合唱曲目，注重学生对合唱作品的感受。
参考文献：
[1]李晓莹.以美妙的童声提升学生的审美意识：浅析小学童声合唱教学策略[J].新课程（中），2017（9）：80.
[2]王倩倩.小学合唱教学中审美力培养的策略研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（1）：89.
关键词：小学合唱;审美情趣;措施
一、当前小学合唱教学的现状与问题
音乐是人们审美情趣的重要体现，在音乐学习中可以有效达到情感共鸣，合唱在音乐教学中占据重要地位，音乐教师可以在合唱教学中渗透审美情趣培养相关内容。学生在合唱过程中可以学会情感表达，进而调整自身情绪。教师可以在学生合唱学习中传授音乐技巧、讲解曲目演唱意义，增加学生音乐合唱兴趣。目前音乐教学效果不尽如人意，合唱教学未得到学校领导部门的重视，教师还是沿用过去的传统教学方式，整体实施效果差。目前，小学合唱教学中存在较多不足，具体表现为：（1）教师在实际教学中过于重视演唱技巧，未将学生主观能动性培养重视起来，学生的思维能力、创造力无法得到有效激发，合唱兴趣相对较低，不能有效投入到合唱学习中。（2）未根據合唱曲目、学生性格特点制定课件，缺乏针对性。（3）教学模式过于单一，实践性低。（4）部分音乐教师为其他教师替代，专业水平不足，无法有效指导学生学习音乐技巧。
二、培养小学合唱教学中审美情趣的措施
1.根据学生实际情况选择合唱曲目
童声发育的最佳时间段为8～10岁，小学阶段对学生音乐技能重点培养，不仅可以提升其音乐修养，还可以使学生掌握更多音乐知识。为了提升学生音乐能力，教师应该结合小学生音乐掌握情况挑选合适的合唱曲目，合唱曲目既要符合学生阶段的审美，还需要具有一定的趣味性，从而激发学生学习积极性，使其在期待中进行合唱训练，一方面可以激发学生内心的情感，另一方面可以使其演唱水平提高[1]。此外，教师在挑选合唱曲目时，需要依据学生年龄、学习能力、合唱需要去选择，为更好地培养学生审美情趣奠定基础。部分学生乐感存在一定不足，在实际合唱过程中容易出现协调感差、音准错误等情况，对于该种情况，学生需要选择节奏感强的合唱曲目，比如《南泥湾》，该歌曲歌词比较简单，在实际演唱中容易进行音调定位，可以在短时间内提高学生的合唱水平。
2.注重学生合唱的技能技巧与审美情趣培养
在过往音乐教学中为了尽快达到合唱效果，教师会重点对学生进行演唱技巧训练，教学具有较强的概念性，不利于学生天性的发展，并且学生的合唱情趣无法有效激发，学生无法提升音乐审美。因此，音乐教师对合唱教学中存在的不足进行反思，在注重合唱技能训练的同时，还需要培养中学生审美情趣，使学生在合唱中进行情感表达。首先，教师需要深入了解和声训练的要点、重要性，进行分段式合唱训练，明确每一阶段的教学目标，适当地对教学方式进行调整，使学生在合唱中用心体会和声之美。为了进一步提升学生的演唱能力，需要在合唱教学中指导学生识别音符，锻炼学生合唱感，不断完善教学结构、方式，与合唱教学有效结合。最后，在合唱教学中可以利用学生的感知系统，比如，指导学生通过拍手找音乐节拍，明确肌肉用力的原理。在运用感知系统训练时，引导学生想象开心或得到心爱物品时的感受，随后发出轻快感、愉悦感的声音。
3.在对合唱作品的感受与鉴赏中培养学生的审美情趣
为了进一步提升学生的审美情趣，教师在合唱教学时需要注重学生内心的真实感受，引导学生对合唱作品进行鉴赏，进而使学生在温馨、有趣的氛围中提高自身的审美能力。首先，需要为学生营造和谐的学习氛围，使学生在生动、形象的学习状态中接受音乐熏陶，在开始合唱教学前，教师可以先收集一些关于合唱曲目的图片、视频将其制作成课件形式，通过多媒体设备播放出来，这种故事引导式的教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，促进合唱教学效果提升[2]。其次，在合唱教学中适当融入学科知识，比如美术、历史以及体育等，使学生多方面感知音乐的魅力，还可通过合唱学习更多知识。
4.开展实践活动，培养审美情趣
为了有效培养学生的审美情趣，教师需要根据学生合唱曲目、演唱情况开展实践活动，使学生更加自然地演唱歌曲，通过合唱提升自身的自信感，提高对音乐知识学习的兴趣。首先，在实际合唱教学中需要注重学生主观能动性的培养，在教学中善于提问学生问题，要求学生以小组讨论的方式解决问题，部分学生在短时间内无法有效掌握演唱技巧，学生之间可以互相分享传播经验，既可以提升学生的演唱能力，还可有效促进学生思维能力、协作能力的提高。
综上所述，审美情趣培养对提升学生合唱能力具有重要意义，而审美情趣培养需要教师的专业引导。因此，教师在合唱教学中尽量选择学生感兴趣的合唱曲目，注重学生对合唱作品的感受。
参考文献：
[1]李晓莹.以美妙的童声提升学生的审美意识：浅析小学童声合唱教学策略[J].新课程（中），2017（9）：80.
[2]王倩倩.小学合唱教学中审美力培养的策略研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（1）：89.