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摘要：有效的德育教育能让学生更好地提高素养。为此，在德育文化建设中，结合广州市番禺区名班主任工作室对学校德育文化建设进行研究和实施，探索疫情背景下线上德育新路径，从四方面构建德育文化建设思想体系：创建“互联网+德育”教学模式、探索主题活动德育路径、家校协作开展德育教育、开展复学有“礼”课堂活动。
关键词：线上教学;德育教育;德育路径
面对新型冠状病毒肺炎疫情，我区积极贯彻根据省、市有关通知精神，有序开展我区中小学在疫情防控期间线上教育教学活动，做到“停课不停学”。教师该如何做好线上德育教育？为此，我们尝试开拓线上德育路径，在新的探索中砥砺前进，助力“战役”资源，引导学生加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观，唤醒学生内心的真善美。
一、一场“战役”，带来“互联网+德育”教学模式
2020年新冠肺炎在全国范围蔓延，全国中小学生开课受影响。根据省、市有关疫情期间工作的整体部署，我区教师响应停课不停学的号召，学生的学习由学校转移到家庭，学习方式由线下转变为线上。我校结合《中小学德育指南》，打破传统教育的桎梏，创建“互联网+德育”教学模式，教师可以引入视频、微课、歌曲等资源促使学生完成知识的学习。这种教学模式的出现，创设了一种有别于传统课堂的新概念课堂。在这个课堂上，教师与学生不再面对面进行交流，所有的教学流程可以在互联网上完成。2月，我校建立信息技术组，结合德育组的要求收集整理在线教育平台资源，提供技术与人力支持，协助师生开展线上学习及教研工作。
春节刚过，由班主任先建立班级微信平台，本平台由任课教师、学生和家长共同组成。在建立伊始，我们明确了本班级微信平台的用途，并制定了由班主任、班长和小组长分工负责的管理模式。班主任每天负责学生的晨检及身体情况，对身体欠佳的学生给予关爱和慰问。对课程的学习利用微信群培养学生的良好习惯，积极互动交流，鼓励学生自信发言，解决学生的需要，还利用AA班级助手及时批改作业，巩固学习内容，及时查漏补缺。小组长每天负责反馈组员线上学习的情况，如有特殊情况及时向班长反映，班长要及时了解并向班主任汇报。在平台上建立规约，遵章守制，保证良好的秩序，促进教学有序开展。紧接着，通过班级微信平台，给家长和学生上了一节线上班会课，跟家长和学生传达线上教育的要求，听听他们的声音，给他们解疑，尽量消除家长和学生的顾虑，为线上教学的开展做好准备。
这种新颖教学模式的引入，不仅能让学生在防疫期间进行学习，还能让家长与学生在教师的引导下坚定信念，用自己的方式与医护人员一起抗击疫情。
二、助力“战役”，探索主题活动德育路径
主题活动是引领学生思想价值的重要课程。教师可以通过主题活动帮助学生树立正确的“三观”，提高对社会的认知水平和明辨是非的能力，进而使德育的观念深入学生心中，促进德育的开展。疫情给我们带来了丰富又难得的德育“活资源”，形成系列化的主题活动，坚守“立德树人”的重要使命，引领学生形成良好的品质，提高核心素养。
为了全面落实立德树人根本任务，鼓励学生树立信心，打好防疫攻坚战，做有担当的螺阳学子，2020年4月26日下午，梁校长率先利用微信平台为全校学生开展了一堂线上思政教育课——《助力“战役”做有担当之人》。这堂线上思政教育课，梁校长声情并茂，通过具体可感的图片和感人事例，让学生至真至诚地感受到对生命的敬畏、对祖国的热爱、对众志成城的坚定信心，助力“战役”，做有担当之人。
互联网上，学生认真地观看微课，在梁校长情感真挚的授课中，学生对于责任与担当有了更深刻的理解。在由笔者主持的班主任工作坊的引领下，我校围绕“我们的担当”这一主题，开展一系列的德育活动，并通过学校的微信公众号分享学生的成果。
1.制定居家作息时间表。线上学习更需要学生的自觉与毅力，为了提高学习效率，学生制定了居家作息时间表。依照时间表执行，学习作息就更科学、更有条理。2.上好每一节线上课程。学好文化知识，练就过硬本领，将来才能更好地报效祖国。在线上与教师交流，学生依然专心听讲，认真完成学习任务。上好语数英学科课程，掌握科学知识。3.坚持阅读，提升素质。为了提升素质，我们的螺阳学子坚持每天阅读，汲取知识，增长智慧。4.坚持居家锻炼身体。疫情期间，拥有健康的体魄就是对自己最大的担当。学生坚持锻炼，增强自身免疫力和抵抗力。5.坚持家务劳动，传承好家风。学生还充分利用居家学习时间，积极参与力所能及的家务劳动，崇尚劳动、尊重劳动、孝敬长辈，让家务劳动成为居家学习的必修课。
在整个线上教育期间，学生身体力行，通过互联网以照片、绘画、视频的形式诠释螺阳学子的担当，用行动展示螺阳学子的精神面貌。梁校长这节思政教育课助力“战役”素材，给学生带来丰富而难得的德育教育，班主任在疫情期间围绕“我们的担当”展开的主题教育，能通过微信平台和学校的公众号很好地与学生一起学习，让教师欣喜地感受到互联网带来的德育效果。
三、牵手“战役”，爱心拉近家校间的距离
家校合作是德育主题活动的有效手段。由于新冠肺炎在全国范围蔓延，学生成了线上学习的主体，教师成了线上学习的主导，家长是线上学习的支持者。如何形成高效的学习共同体，是德育主题活动的关键，为此，我们通过多样活动，家校合作，合力育人。
学校要联合家长的力量共同教育学生。一方面，通过在微信群上传播教育理念，引发问题讨论，与家长共同教育孩子。在防控期间，为深入贯彻习近平总书记对“新型冠状病毒肺炎疫情”做出的重要指示精神，根據上级工作部署，认真落实相关规定，将文明礼仪教育与开展新型冠状病毒肺炎疫情防控工作相结合，家校携手引导学生注重文明礼仪细节养成，特殊时期强化德育教育，让文明礼仪融在心，践于行。为此，我们引入了《文明礼仪融在心疫情防控践于行》的专题教育，让家长在线共同参与讨论如何在防控期间做到文明有礼，家校合作，合力育人。此外，我们还结合实际，专家引领，为家长开设讲座，这样的家校协作更容易达到育人目标。
四、爱心“战役”，开展复学有“礼”课堂
复学前，我校班主任工作室组织成员开展了复学有“礼”活动，通过微信平台推送资源，增强学生复学的信心。
1.开好线上思政班会《扬“战疫”精神，逐梦想前行》
在互联网上，主持人用亲切的语言讲述学生经历了3个月的线上学习。在抗击新冠肺炎疫情期间，要继续做好个人防护，正确对待疫情与学习，不传谣，不信谣。同时，希望学生把这场战“疫”作为健康成长的契机，努力成长为对祖国建设有用的时代新人。
2.传递温暖的信：遇见美好的自己
复学前一周，我们搜集各班学生在3个月以来的线上学习情况，围绕“当家做主”学习实践活动，给学生写了一封信，表扬学生在线上学习期间的积极参与，希望学生做好防疫，尊敬师长、团结友爱，好学上进，学生深刻地感受到，作为社会主义的接班人，必须要有责任与担当。
3.赠送复学“大礼包”
为了更好调整学生的复学心理，在微信平台上，我们还给学生送上复学“大礼包”。在校期间防疫知识有礼包，调整作息时间、端正学习态度、有意识地培养自控力等生理行为“复位”大礼包，还有心理复位有“妙招”大礼包，教会学生通过快乐台历、向他人倾诉等调整情绪，用饱满的状态迎接新的校园生活。
疫情进入常态化阶段，班主任工作室在互联网上积极推进德育系列化课程，线上德育这种新的教学模式存在其可行性和必要性。通过线上德育，线下实践，做到知行合一，提高学生的德育素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育品德与社会课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]张聪.重大疫情危机中班级生活的重塑与提升[J].中小学德育，2020（03）.
[3]李雪芬.小学班级微信群管理探微[J].中小学德育，2017（01）.
[4]徐穗茸.疫情背景下班主任线上德育的几点措施[J].新课程导学，2020（17）.
关键词：线上教学;德育教育;德育路径
面对新型冠状病毒肺炎疫情，我区积极贯彻根据省、市有关通知精神，有序开展我区中小学在疫情防控期间线上教育教学活动，做到“停课不停学”。教师该如何做好线上德育教育？为此，我们尝试开拓线上德育路径，在新的探索中砥砺前进，助力“战役”资源，引导学生加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观，唤醒学生内心的真善美。
一、一场“战役”，带来“互联网+德育”教学模式
2020年新冠肺炎在全国范围蔓延，全国中小学生开课受影响。根据省、市有关疫情期间工作的整体部署，我区教师响应停课不停学的号召，学生的学习由学校转移到家庭，学习方式由线下转变为线上。我校结合《中小学德育指南》，打破传统教育的桎梏，创建“互联网+德育”教学模式，教师可以引入视频、微课、歌曲等资源促使学生完成知识的学习。这种教学模式的出现，创设了一种有别于传统课堂的新概念课堂。在这个课堂上，教师与学生不再面对面进行交流，所有的教学流程可以在互联网上完成。2月，我校建立信息技术组，结合德育组的要求收集整理在线教育平台资源，提供技术与人力支持，协助师生开展线上学习及教研工作。
春节刚过，由班主任先建立班级微信平台，本平台由任课教师、学生和家长共同组成。在建立伊始，我们明确了本班级微信平台的用途，并制定了由班主任、班长和小组长分工负责的管理模式。班主任每天负责学生的晨检及身体情况，对身体欠佳的学生给予关爱和慰问。对课程的学习利用微信群培养学生的良好习惯，积极互动交流，鼓励学生自信发言，解决学生的需要，还利用AA班级助手及时批改作业，巩固学习内容，及时查漏补缺。小组长每天负责反馈组员线上学习的情况，如有特殊情况及时向班长反映，班长要及时了解并向班主任汇报。在平台上建立规约，遵章守制，保证良好的秩序，促进教学有序开展。紧接着，通过班级微信平台，给家长和学生上了一节线上班会课，跟家长和学生传达线上教育的要求，听听他们的声音，给他们解疑，尽量消除家长和学生的顾虑，为线上教学的开展做好准备。
这种新颖教学模式的引入，不仅能让学生在防疫期间进行学习，还能让家长与学生在教师的引导下坚定信念，用自己的方式与医护人员一起抗击疫情。
二、助力“战役”，探索主题活动德育路径
主题活动是引领学生思想价值的重要课程。教师可以通过主题活动帮助学生树立正确的“三观”，提高对社会的认知水平和明辨是非的能力，进而使德育的观念深入学生心中，促进德育的开展。疫情给我们带来了丰富又难得的德育“活资源”，形成系列化的主题活动，坚守“立德树人”的重要使命，引领学生形成良好的品质，提高核心素养。
为了全面落实立德树人根本任务，鼓励学生树立信心，打好防疫攻坚战，做有担当的螺阳学子，2020年4月26日下午，梁校长率先利用微信平台为全校学生开展了一堂线上思政教育课——《助力“战役”做有担当之人》。这堂线上思政教育课，梁校长声情并茂，通过具体可感的图片和感人事例，让学生至真至诚地感受到对生命的敬畏、对祖国的热爱、对众志成城的坚定信心，助力“战役”，做有担当之人。
互联网上，学生认真地观看微课，在梁校长情感真挚的授课中，学生对于责任与担当有了更深刻的理解。在由笔者主持的班主任工作坊的引领下，我校围绕“我们的担当”这一主题，开展一系列的德育活动，并通过学校的微信公众号分享学生的成果。
1.制定居家作息时间表。线上学习更需要学生的自觉与毅力，为了提高学习效率，学生制定了居家作息时间表。依照时间表执行，学习作息就更科学、更有条理。2.上好每一节线上课程。学好文化知识，练就过硬本领，将来才能更好地报效祖国。在线上与教师交流，学生依然专心听讲，认真完成学习任务。上好语数英学科课程，掌握科学知识。3.坚持阅读，提升素质。为了提升素质，我们的螺阳学子坚持每天阅读，汲取知识，增长智慧。4.坚持居家锻炼身体。疫情期间，拥有健康的体魄就是对自己最大的担当。学生坚持锻炼，增强自身免疫力和抵抗力。5.坚持家务劳动，传承好家风。学生还充分利用居家学习时间，积极参与力所能及的家务劳动，崇尚劳动、尊重劳动、孝敬长辈，让家务劳动成为居家学习的必修课。
在整个线上教育期间，学生身体力行，通过互联网以照片、绘画、视频的形式诠释螺阳学子的担当，用行动展示螺阳学子的精神面貌。梁校长这节思政教育课助力“战役”素材，给学生带来丰富而难得的德育教育，班主任在疫情期间围绕“我们的担当”展开的主题教育，能通过微信平台和学校的公众号很好地与学生一起学习，让教师欣喜地感受到互联网带来的德育效果。
三、牵手“战役”，爱心拉近家校间的距离
家校合作是德育主题活动的有效手段。由于新冠肺炎在全国范围蔓延，学生成了线上学习的主体，教师成了线上学习的主导，家长是线上学习的支持者。如何形成高效的学习共同体，是德育主题活动的关键，为此，我们通过多样活动，家校合作，合力育人。
学校要联合家长的力量共同教育学生。一方面，通过在微信群上传播教育理念，引发问题讨论，与家长共同教育孩子。在防控期间，为深入贯彻习近平总书记对“新型冠状病毒肺炎疫情”做出的重要指示精神，根據上级工作部署，认真落实相关规定，将文明礼仪教育与开展新型冠状病毒肺炎疫情防控工作相结合，家校携手引导学生注重文明礼仪细节养成，特殊时期强化德育教育，让文明礼仪融在心，践于行。为此，我们引入了《文明礼仪融在心疫情防控践于行》的专题教育，让家长在线共同参与讨论如何在防控期间做到文明有礼，家校合作，合力育人。此外，我们还结合实际，专家引领，为家长开设讲座，这样的家校协作更容易达到育人目标。
四、爱心“战役”，开展复学有“礼”课堂
复学前，我校班主任工作室组织成员开展了复学有“礼”活动，通过微信平台推送资源，增强学生复学的信心。
1.开好线上思政班会《扬“战疫”精神，逐梦想前行》
在互联网上，主持人用亲切的语言讲述学生经历了3个月的线上学习。在抗击新冠肺炎疫情期间，要继续做好个人防护，正确对待疫情与学习，不传谣，不信谣。同时，希望学生把这场战“疫”作为健康成长的契机，努力成长为对祖国建设有用的时代新人。
2.传递温暖的信：遇见美好的自己
复学前一周，我们搜集各班学生在3个月以来的线上学习情况，围绕“当家做主”学习实践活动，给学生写了一封信，表扬学生在线上学习期间的积极参与，希望学生做好防疫，尊敬师长、团结友爱，好学上进，学生深刻地感受到，作为社会主义的接班人，必须要有责任与担当。
3.赠送复学“大礼包”
为了更好调整学生的复学心理，在微信平台上，我们还给学生送上复学“大礼包”。在校期间防疫知识有礼包，调整作息时间、端正学习态度、有意识地培养自控力等生理行为“复位”大礼包，还有心理复位有“妙招”大礼包，教会学生通过快乐台历、向他人倾诉等调整情绪，用饱满的状态迎接新的校园生活。
疫情进入常态化阶段，班主任工作室在互联网上积极推进德育系列化课程，线上德育这种新的教学模式存在其可行性和必要性。通过线上德育，线下实践，做到知行合一，提高学生的德育素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育品德与社会课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]张聪.重大疫情危机中班级生活的重塑与提升[J].中小学德育，2020（03）.
[3]李雪芬.小学班级微信群管理探微[J].中小学德育，2017（01）.
[4]徐穗茸.疫情背景下班主任线上德育的几点措施[J].新课程导学，2020（17）.