【摘 要】
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近十年我国农村留守儿童教育问题依然关涉乡村教育振兴和城乡教育的公平而有质量发展，这也是乡村教育治理体系和治理能力现代化发展最为艰难的“最后一公里”。梳理近十年我国农村留守儿童教育研究文献发现：研究内容主要聚焦思想品质及问题行为、精准扶贫和教育公平、居住类型和隔代监护、心理健康和安全教育、家庭与学校教育、社会工作介入、归因分析、对策建议等方面。目前相关研究成果丰硕，研究方法多元，研究视角丰富，但也存
【基金项目】
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2018年度全国民族教育科研课题一般项目“南疆少数民族地区双语教育有效实施路径研究”（ZXYB18003）； 2020年度湖北省教育科学规划一般课题“武陵山区新生代乡村教师队伍建设长效机制研究”（2020GB038）；
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近十年我国农村留守儿童教育问题依然关涉乡村教育振兴和城乡教育的公平而有质量发展，这也是乡村教育治理体系和治理能力现代化发展最为艰难的“最后一公里”。梳理近十年我国农村留守儿童教育研究文献发现：研究内容主要聚焦思想品质及问题行为、精准扶贫和教育公平、居住类型和隔代监护、心理健康和安全教育、家庭与学校教育、社会工作介入、归因分析、对策建议等方面。目前相关研究成果丰硕，研究方法多元，研究视角丰富，但也存在显著不足。鉴于此，今后一段时期需持续完善农村留守儿童关爱支持体系、积极推进和落实相关政策意见有效落地、紧扣时代背景挖掘理论与实践新内涵、丰富创新多元化研究范式及研究视角。
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