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摘要：跨境电子商务专业群面向国民经济各行业，为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校及其他行业等的电子信息化部门，培养从事跨境电子商务、移动商务、网络营销、跨境电商、连锁经营、报关与物流配送、网站策划与推广、办公自动化等的现代商务应用型人才。
关键词：商贸类专业;跨境电商;改革实践
引言：
为适应跨境电商产业的飞速发展，繁荣地区经济，为跨境电商产业输送大批高素质的技能型人才，跨境电商专业群的人才培养模式、课程建设、实践教学等方面的改革迫在眉睫。
商贸类专业群跨境电商建设改革与实践的必要性：
（1）以工学交替结合为特色的人才培养模式有待进一步完善。
（2）符合职业教育特点和跨境电商产业高技能人才培养需要的专业核心能力及专业核心课程有待进一步明晰。
（3）“学习”与“工作”有机结合的仿真型实训条件建设，还不能完全支撑专业创新及创业孵化需要。
（4）学生顶岗实习的过程管理还未完全到位，质量控制与保障还需要进一步提高。
（5）“双师”素质和“双师”结构教师队伍建设的制度和机制需要进一步完善。
因此，实施跨境电商人才培养的改革与有其必要性。
高职商贸类专业嵌入式跨境电商人才培养建设的内容
①人才培养模式改革。开展专业人才需求、岗位工作任务、就业质量、人才满意度等内容调研，依据调研成果确定专业主要工作岗位群、工作任务及职业能力，进而准确定位人才培养目标;以区域产业发展对人才的需求为依据，以服务地区跨境电商经济和企业发展为宗旨，构建和完善新时期跨境电商人才培养模式;以专业核心课程建设为引领，整合教学资源，依托学院网络平台，建设和丰富共享型专业教学资源库，实施“电商情境、模拟实战、课证融合”教学模式及“课证岗结合”教学模式改革。
②课程体系建设。围绕重点、核心课程构建工学结合的课程体系，开发理论与实训一体化的校本教材。
③专业群师资队伍建设。加强对负责通用课程和拓展课程建设的专业群内其他骨干教师的培训。
④专业群实训基地建设。在电商专业群的软硬环境建设架构出电子商务技能人才仿真的校内实训环境;同时实现学校和企业的深度合作，进行生产性实训和资源共享，形成电商专业群共同发展。为适应移动商务专业发展和壮大，进一步提升电商专业群软环境的升级，引进微店设计等平台，实现学生电商新技能。
高职商贸类专业嵌入式跨境电商人才培养建设的具体实施
1、人才培养模式改革。
以服务高素质跨境电商人才需求为导向，以完善现有电子商务专业建设为基础，有序拓宽跨境电商人才就业;立足区域电子商务行业发展、面向国内电商行业需求、融合海外电子商务行业服务，打造跨境电商人才专业培养体系;以提高学生理论实践能力和创新意识为核心理念，培养高技能电商类创新与应用型人才。
2、课程体系建设
（1）在现有的课程设置基础上，构建多维度的课程体系：一是通识类课程，为学生打好知识基础的课程;二是专业课程，涉及电子商务方面培养学生专业技能的课程，培养学生的外语职业能力;三是职业教育课程，通过与企业共同确定电商从业人员的岗前培训、职业教育方面的课程;四是创新教育類课程，旨在培养电商学生创新理念和创新能力。（2）针对电商行业市场对人才的需求，突出专业素养的培养，打造跨境电商方向专业核心课程群。
3、专业群师资队伍建设。
打造双师型教学团队。围绕电商人才培养目标，通过对校内外资源的整合，建立以校企和多方组成的国际化、水平高、结构优的双师型国际化教学团队。（1）通过培养现有队伍和引进人才大幅度改善师资队伍的学历和职称结构，打造优秀的核心教学团队;（2）通过邀请知名电商企业专家对校内教师进行技术分享、技术讲座、技能培训，安排青年教师到企业进行实践，熟悉电子商务营销、电商平台运营和电商物流，打造一支双师型教师队伍。
4、专业群实训基地建设
实践教学体系的构建以及专业实习、实训基地的建设。努力建设多个跨境电商人才培养实习和实训基地，改革实践教学方法，提高学生的学习能力和实践能力以及创新能力。（1）大一学生开展认知实习。通过到企业参观、进行职业素质训练、真实项目实习、专业技术人员职业发展规划、座谈及讨论会等，让学生了解行业和企业的动态，对未来从事的职业感性的认识;同时通过真实的项目实习，了解如何运用现有电商业务平台实现网络营销等业务过程。（2）大二学生开展专业技术实训、项目实训。通过开展技术讲座、行业动态分享、典型实践项目介绍、真实项目实习等，让学生对本专业有更加深刻的认识，提高学生对专业知识的兴趣，激发学生的学习积极性;同时通过项目实践，进一步提高学生的俄语、英语行业应用能力。通过在校内的企业共建工作室进行的跨境电商实际业务、校内实践项目实训等，让学生对电商行业有更深入的认识，激发学生从业跨境电商的积极性;同时通过真实项目实训，让学生达到电商从业的“准员工层"水平。（3）大三学生开展实习、实训。通过对职业素质进行训练、企业面试技巧培训和演练、行业动态分享、技术专家讲座、到合作企业顶岗实习等，全面提高学生的职业竞争力，提升学生就业质量，达到电商从业领域的“工作层”水平。
高职商贸类专业嵌入式跨境电商人才培养建设的创新之处与带来的成效
1、新的专业人才培养方案体现最新高职教育方针精神，注重与政府和社会经济发展联系，与行业企业合作更深度，强化人才培养职业性，培养目标更贴合企业需求。
2、促进高职跨境电商类专业内涵建设。根据专业培养方案关于职业能力分析，对专业课程体系进行梳理和优化，构建基于职业能力课程体系，实现培养人才与市场需求相适应。打造跨境电商类专业院级示范建设，网络课程及精品课程建设推进课程改革，与行业企业合作开发教材提升教学改革。
3、提高毕业生就业竞争力。政校行企联动的人才培养基于职业能力培养，促进职业能力和职业素质的提升，同时获得职业资格证书，学生毕业前有职业训练也有一定工作经历，提高学生就业成功率，促进就业质量提升。
4、强化教师实践教学能力和服务地方经济能力。政校行企联动的人才培养，强化校企紧密合作，客观上要求教师下企业锻炼力度加大，有利教师实践教学能力培养和资格证书取得，提高双师素质。
参考文献
[1]崔蕾.跨境电商背景下高职国际经济与贸易专业教学改革与实践研究[J].中国市场，2017，（36）：121-122.
[2]谢媛.跨境电商背景下高职国际经济与贸易专业实践教学改革研究[J].科教导刊旬刊，2019，（06）：52-53+65.
作者简介：
夏立娟（1978-） 女，满族，辽宁省大连市人，大连海事大学硕士，讲师，研究方向：英语教学
（辽宁轻工职业学院 辽宁 大连 116011）
关键词：商贸类专业;跨境电商;改革实践
引言：
为适应跨境电商产业的飞速发展，繁荣地区经济，为跨境电商产业输送大批高素质的技能型人才，跨境电商专业群的人才培养模式、课程建设、实践教学等方面的改革迫在眉睫。
商贸类专业群跨境电商建设改革与实践的必要性：
（1）以工学交替结合为特色的人才培养模式有待进一步完善。
（2）符合职业教育特点和跨境电商产业高技能人才培养需要的专业核心能力及专业核心课程有待进一步明晰。
（3）“学习”与“工作”有机结合的仿真型实训条件建设，还不能完全支撑专业创新及创业孵化需要。
（4）学生顶岗实习的过程管理还未完全到位，质量控制与保障还需要进一步提高。
（5）“双师”素质和“双师”结构教师队伍建设的制度和机制需要进一步完善。
因此，实施跨境电商人才培养的改革与有其必要性。
高职商贸类专业嵌入式跨境电商人才培养建设的内容
①人才培养模式改革。开展专业人才需求、岗位工作任务、就业质量、人才满意度等内容调研，依据调研成果确定专业主要工作岗位群、工作任务及职业能力，进而准确定位人才培养目标;以区域产业发展对人才的需求为依据，以服务地区跨境电商经济和企业发展为宗旨，构建和完善新时期跨境电商人才培养模式;以专业核心课程建设为引领，整合教学资源，依托学院网络平台，建设和丰富共享型专业教学资源库，实施“电商情境、模拟实战、课证融合”教学模式及“课证岗结合”教学模式改革。
②课程体系建设。围绕重点、核心课程构建工学结合的课程体系，开发理论与实训一体化的校本教材。
③专业群师资队伍建设。加强对负责通用课程和拓展课程建设的专业群内其他骨干教师的培训。
④专业群实训基地建设。在电商专业群的软硬环境建设架构出电子商务技能人才仿真的校内实训环境;同时实现学校和企业的深度合作，进行生产性实训和资源共享，形成电商专业群共同发展。为适应移动商务专业发展和壮大，进一步提升电商专业群软环境的升级，引进微店设计等平台，实现学生电商新技能。
高职商贸类专业嵌入式跨境电商人才培养建设的具体实施
1、人才培养模式改革。
以服务高素质跨境电商人才需求为导向，以完善现有电子商务专业建设为基础，有序拓宽跨境电商人才就业;立足区域电子商务行业发展、面向国内电商行业需求、融合海外电子商务行业服务，打造跨境电商人才专业培养体系;以提高学生理论实践能力和创新意识为核心理念，培养高技能电商类创新与应用型人才。
2、课程体系建设
（1）在现有的课程设置基础上，构建多维度的课程体系：一是通识类课程，为学生打好知识基础的课程;二是专业课程，涉及电子商务方面培养学生专业技能的课程，培养学生的外语职业能力;三是职业教育课程，通过与企业共同确定电商从业人员的岗前培训、职业教育方面的课程;四是创新教育類课程，旨在培养电商学生创新理念和创新能力。（2）针对电商行业市场对人才的需求，突出专业素养的培养，打造跨境电商方向专业核心课程群。
3、专业群师资队伍建设。
打造双师型教学团队。围绕电商人才培养目标，通过对校内外资源的整合，建立以校企和多方组成的国际化、水平高、结构优的双师型国际化教学团队。（1）通过培养现有队伍和引进人才大幅度改善师资队伍的学历和职称结构，打造优秀的核心教学团队;（2）通过邀请知名电商企业专家对校内教师进行技术分享、技术讲座、技能培训，安排青年教师到企业进行实践，熟悉电子商务营销、电商平台运营和电商物流，打造一支双师型教师队伍。
4、专业群实训基地建设
实践教学体系的构建以及专业实习、实训基地的建设。努力建设多个跨境电商人才培养实习和实训基地，改革实践教学方法，提高学生的学习能力和实践能力以及创新能力。（1）大一学生开展认知实习。通过到企业参观、进行职业素质训练、真实项目实习、专业技术人员职业发展规划、座谈及讨论会等，让学生了解行业和企业的动态，对未来从事的职业感性的认识;同时通过真实的项目实习，了解如何运用现有电商业务平台实现网络营销等业务过程。（2）大二学生开展专业技术实训、项目实训。通过开展技术讲座、行业动态分享、典型实践项目介绍、真实项目实习等，让学生对本专业有更加深刻的认识，提高学生对专业知识的兴趣，激发学生的学习积极性;同时通过项目实践，进一步提高学生的俄语、英语行业应用能力。通过在校内的企业共建工作室进行的跨境电商实际业务、校内实践项目实训等，让学生对电商行业有更深入的认识，激发学生从业跨境电商的积极性;同时通过真实项目实训，让学生达到电商从业的“准员工层"水平。（3）大三学生开展实习、实训。通过对职业素质进行训练、企业面试技巧培训和演练、行业动态分享、技术专家讲座、到合作企业顶岗实习等，全面提高学生的职业竞争力，提升学生就业质量，达到电商从业领域的“工作层”水平。
高职商贸类专业嵌入式跨境电商人才培养建设的创新之处与带来的成效
1、新的专业人才培养方案体现最新高职教育方针精神，注重与政府和社会经济发展联系，与行业企业合作更深度，强化人才培养职业性，培养目标更贴合企业需求。
2、促进高职跨境电商类专业内涵建设。根据专业培养方案关于职业能力分析，对专业课程体系进行梳理和优化，构建基于职业能力课程体系，实现培养人才与市场需求相适应。打造跨境电商类专业院级示范建设，网络课程及精品课程建设推进课程改革，与行业企业合作开发教材提升教学改革。
3、提高毕业生就业竞争力。政校行企联动的人才培养基于职业能力培养，促进职业能力和职业素质的提升，同时获得职业资格证书，学生毕业前有职业训练也有一定工作经历，提高学生就业成功率，促进就业质量提升。
4、强化教师实践教学能力和服务地方经济能力。政校行企联动的人才培养，强化校企紧密合作，客观上要求教师下企业锻炼力度加大，有利教师实践教学能力培养和资格证书取得，提高双师素质。
参考文献
[1]崔蕾.跨境电商背景下高职国际经济与贸易专业教学改革与实践研究[J].中国市场，2017，（36）：121-122.
[2]谢媛.跨境电商背景下高职国际经济与贸易专业实践教学改革研究[J].科教导刊旬刊，2019，（06）：52-53+65.
作者简介：
夏立娟（1978-） 女，满族，辽宁省大连市人，大连海事大学硕士，讲师，研究方向：英语教学
（辽宁轻工职业学院 辽宁 大连 116011）