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目的：探讨SQ4R教学法在医学微生物学教学中的应用效果。方法：在医学微生物学教学中采用传统教学法与SQ4R教学法（内容浏览、提出疑问、授课精研、课堂反馈、总结扩展、复习完善）对五年制临床医学专业学生进行教学，通过对两组学生进行问卷调查和课程考试评价教学效果。结果：两组学生在知识理解型、综合应用型和课程成绩上实验组高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05），学生对SQ4R教学法认可度较高。结论：SQ4R教学法能有效改善课堂效果，培养学生思维能力，发挥学生学习主观能动性，提高教育教学质量。