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【摘要】在小学英语教学过程中，为了让学生充分的产生学习的积极性，教师应当充分的重视形成性的评价在教学过程中的应用。形成评价可以让学生更加充分的认识自我，进行自我发展，本文就此展开了论述，最终得出结论。
【关键词】形成性评价 小学英语教学 运用分析
随着教育改革的深入发展，基础教育对英语教学改革也提出了新的要求，英语教学也随之发生了很大的变化，要让学生能够适应当前教育教学的要求，增强学生学习英语的信心和兴趣，就必须对学生的学习状况采取新的评价体系。当前教育强调的是以人为本的教育思想，学生全面发展是当前教育改革的目标和方向，现代教育中心工作是培养学生的实践能力和创新能力，适应当前时代的要求，为学生以后的学习和工作打下了一个扎实的基础。在小学阶段由于学生的心理还没有成熟，因此，教师在教学中要能够善于采用一下激励性的评价，一个看似很小的带有激励性的评价或许能够激励学生积极向上，改变学生一生的命运。在小学英语的教学过程中，教师的评价也不可忽视，我们应在日常教学活动中时刻重视形成性评价在教学中的应用，时刻关注学生的动向，促进学生身心健康发展，提高英语课堂教学的有效性。
一、形成性评价的概述
通俗的来说，所谓的形成性评价就是在教学的过程中实施的一种教学评价，在整个学习的过程中都存在。作为教学评价的主要形式之一，其目的主要是为了了解学生在学习中遇到的困难或是达到的成果，对学生的学习情况有一个较好的掌握情况，同时，形成性评价在一定程度上对教师的教学效果也是一个检验，对其存在的问题也是一个反应。在形成性评价的过程中，学生应当有一定空间的选择，教师应当为学生留出这一部分的选择空间。
二、形成性评价的意义
对于教师来说，形成性评价可以加强他们对于教学准则以及教学内容的把握，最终促进学校的教研活动的开展。对于学生来讲，在英语的课堂上，形成性评价的存在，有益于他们之间更好的合作学习。评价的相关指标对于学生来说是一个学习的动力，时间久了，学生就会养成这样的一个习惯，有益于反应学生在学习上的成功与喜悦。
三、在英语课堂上形成性评价的运用方法
1.评价方式不能只注重结果，而应能够考虑激励学生身心发展。教师在进行形成性评价时应当注意其评价的目的是为了激励学生更好的完成学习任务，而不应成为寻找学生过错，变相惩罚学生的一种工具，这就要求我们在进行评价时，要能够抓住学生的心理，不能单单从重视评价的结果出发，而更应该把评价当成是一种激励学生进步发展的正能量，从而推动学生向更好的目标前进。
2.评价不可无的放矢，而应能够针对每位学生做到精准。在英语教学中，教师在进行课堂教学评价时要有目的性的针对某个同学进行评价，如果不加思索进行乱评价，势必会造成一些学生在心理上出现错觉，认为自己被教师所忽视。因此，教师在进行评价时要能够对课堂教学做出认真的总结，对于有贡献的学生都要提出表扬，让他们保持学习上的激情，同时，也让其他的同学拥有积极向上的学习动力，这样才能够使得课堂教学师生关系更亲近，更和谐，教学效果一定会更好。
3.对于学业较差的学生应多采用言语鼓励，切勿进行严厉批评。在小学阶段的英语学习中，学生们的自尊心以及自信心对学生们以后的学习都有着比较大的影响。在过去的教育体制下，曾出现不少教师因学生在学习上出现一点问题就对其进行严厉的批评。然而，在当前教育体制下，这种批评式的教育方式是不可取的。一个看似很小的批评，对心理脆弱的小学生来说，也许就是一种伤害，在某种程度上伤害了小学生的自信心，抹杀了他们对小学英语学习的积极性。在小学阶段有的孩子不善于言语表达，可能在一个阶段内，他都不能很好的达到教师期望的标准，但是作为教师，不能一味的批评，而应当在认真指导的基础上耐心的等待，一旦过了这个阶段，孩子可能会对以前学到的东西有一个更好的理解和诠释，这就是孩子成长的一个过程。在这个过程中，教师应该给予他们更多的鼓励，更多的微笑，用鼓励性的评价来保护他们的自尊心和自信心，这对于一个孩子的发展很有帮助。教师在评价学生时应该不断的激励学生，鼓励他们去尝试，在学生成功的时候鼓励他们，继续努力；在学生遇到一些困难时，也应当鼓励他们，让学生有勇气去战胜困难。
4.应多采用激励性评价，充分考虑学生的学习兴趣。兴趣是一个人最好的教师，尤其是在一个人刚刚接触新的事物时。在小学阶段，学生接触英语没有多久，好奇感和新鲜感比较重。教师应当抓住这个机会，充分激发学生学习英语的兴趣。一般的情况下，教师往往是通过采取各种各样的课堂活动来激发学生们的学习兴趣，当然这是一方面，其实很多教师忽略了评价这一个重要的方面。对于小学生来说，他们更加渴望得到教师的评价，得到教师的肯定。
总而言之，在小学英语中形成养成性评价，重要的是首先让学生们有学习的兴趣，并且在形成性评价过程中学生们的这种兴趣也会得到进一步的加深，在这个过程中学生会有一个自我认可和提升的过程，促进小学生的全面发展。另外，对于教师来说，在这个过程中也可以了解到学生的发展情况以及自己教课过程中存在的一些问题，对于教师和学生都是一个提高。
参考文献：
[1]冯思兰.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].中学生导报（教学研究）.2014（4）.
[2]赵淑红.形成性评价及其在小学英语教学中的实施[J].中小学英语教学与研究，2001（5）.
[3]王华，富长洪.形成性评价在外语教学中的应用研究综述[J].外语界.2006（4）.
【关键词】形成性评价 小学英语教学 运用分析
随着教育改革的深入发展，基础教育对英语教学改革也提出了新的要求，英语教学也随之发生了很大的变化，要让学生能够适应当前教育教学的要求，增强学生学习英语的信心和兴趣，就必须对学生的学习状况采取新的评价体系。当前教育强调的是以人为本的教育思想，学生全面发展是当前教育改革的目标和方向，现代教育中心工作是培养学生的实践能力和创新能力，适应当前时代的要求，为学生以后的学习和工作打下了一个扎实的基础。在小学阶段由于学生的心理还没有成熟，因此，教师在教学中要能够善于采用一下激励性的评价，一个看似很小的带有激励性的评价或许能够激励学生积极向上，改变学生一生的命运。在小学英语的教学过程中，教师的评价也不可忽视，我们应在日常教学活动中时刻重视形成性评价在教学中的应用，时刻关注学生的动向，促进学生身心健康发展，提高英语课堂教学的有效性。
一、形成性评价的概述
通俗的来说，所谓的形成性评价就是在教学的过程中实施的一种教学评价，在整个学习的过程中都存在。作为教学评价的主要形式之一，其目的主要是为了了解学生在学习中遇到的困难或是达到的成果，对学生的学习情况有一个较好的掌握情况，同时，形成性评价在一定程度上对教师的教学效果也是一个检验，对其存在的问题也是一个反应。在形成性评价的过程中，学生应当有一定空间的选择，教师应当为学生留出这一部分的选择空间。
二、形成性评价的意义
对于教师来说，形成性评价可以加强他们对于教学准则以及教学内容的把握，最终促进学校的教研活动的开展。对于学生来讲，在英语的课堂上，形成性评价的存在，有益于他们之间更好的合作学习。评价的相关指标对于学生来说是一个学习的动力，时间久了，学生就会养成这样的一个习惯，有益于反应学生在学习上的成功与喜悦。
三、在英语课堂上形成性评价的运用方法
1.评价方式不能只注重结果，而应能够考虑激励学生身心发展。教师在进行形成性评价时应当注意其评价的目的是为了激励学生更好的完成学习任务，而不应成为寻找学生过错，变相惩罚学生的一种工具，这就要求我们在进行评价时，要能够抓住学生的心理，不能单单从重视评价的结果出发，而更应该把评价当成是一种激励学生进步发展的正能量，从而推动学生向更好的目标前进。
2.评价不可无的放矢，而应能够针对每位学生做到精准。在英语教学中，教师在进行课堂教学评价时要有目的性的针对某个同学进行评价，如果不加思索进行乱评价，势必会造成一些学生在心理上出现错觉，认为自己被教师所忽视。因此，教师在进行评价时要能够对课堂教学做出认真的总结，对于有贡献的学生都要提出表扬，让他们保持学习上的激情，同时，也让其他的同学拥有积极向上的学习动力，这样才能够使得课堂教学师生关系更亲近，更和谐，教学效果一定会更好。
3.对于学业较差的学生应多采用言语鼓励，切勿进行严厉批评。在小学阶段的英语学习中，学生们的自尊心以及自信心对学生们以后的学习都有着比较大的影响。在过去的教育体制下，曾出现不少教师因学生在学习上出现一点问题就对其进行严厉的批评。然而，在当前教育体制下，这种批评式的教育方式是不可取的。一个看似很小的批评，对心理脆弱的小学生来说，也许就是一种伤害，在某种程度上伤害了小学生的自信心，抹杀了他们对小学英语学习的积极性。在小学阶段有的孩子不善于言语表达，可能在一个阶段内，他都不能很好的达到教师期望的标准，但是作为教师，不能一味的批评，而应当在认真指导的基础上耐心的等待，一旦过了这个阶段，孩子可能会对以前学到的东西有一个更好的理解和诠释，这就是孩子成长的一个过程。在这个过程中，教师应该给予他们更多的鼓励，更多的微笑，用鼓励性的评价来保护他们的自尊心和自信心，这对于一个孩子的发展很有帮助。教师在评价学生时应该不断的激励学生，鼓励他们去尝试，在学生成功的时候鼓励他们，继续努力；在学生遇到一些困难时，也应当鼓励他们，让学生有勇气去战胜困难。
4.应多采用激励性评价，充分考虑学生的学习兴趣。兴趣是一个人最好的教师，尤其是在一个人刚刚接触新的事物时。在小学阶段，学生接触英语没有多久，好奇感和新鲜感比较重。教师应当抓住这个机会，充分激发学生学习英语的兴趣。一般的情况下，教师往往是通过采取各种各样的课堂活动来激发学生们的学习兴趣，当然这是一方面，其实很多教师忽略了评价这一个重要的方面。对于小学生来说，他们更加渴望得到教师的评价，得到教师的肯定。
总而言之，在小学英语中形成养成性评价，重要的是首先让学生们有学习的兴趣，并且在形成性评价过程中学生们的这种兴趣也会得到进一步的加深，在这个过程中学生会有一个自我认可和提升的过程，促进小学生的全面发展。另外，对于教师来说，在这个过程中也可以了解到学生的发展情况以及自己教课过程中存在的一些问题，对于教师和学生都是一个提高。
参考文献：
[1]冯思兰.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].中学生导报（教学研究）.2014（4）.
[2]赵淑红.形成性评价及其在小学英语教学中的实施[J].中小学英语教学与研究，2001（5）.
[3]王华，富长洪.形成性评价在外语教学中的应用研究综述[J].外语界.2006（4）.