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摘 要：随着信息时代的到来，中职的信息技术课堂教学也得到了教育体系的重视，但是多数的中职生对信息技术学习不重视，课堂注意力不集中，需要教师优化技术教学，采用多样化的方式优化讲解方式，在课堂教学的过程中应用微课形式提高信息技术课堂的教学质量。
关键词：微课；信息技术；中职
一、 中职信息技术课堂上使用微课教学形式的意义
（一） 微课在信息技术课堂上的使用符合中职生的心理成长需求
中职生处于青春期，这一阶段对知识的需求较为旺盛，但是教师采用的学习方式无法激发中职生的学习需求，再加上中职阶段学生承担的学习压力较大，信息技术学科的考核没有纳入高考的考核之中，很难满足学生的心理成长需求。微课是一种新型的教学方式，以独特的传授方式向学生传授知识，与传统课堂的灌输式教学模式有较大的不同，对中职生来说是全新的学习体验，微课的展开以一个固定的知识点展开，引导学生融入其中，瞬间吸引学生的注意力，与学生的心理发育规律有契合，有效激发中职生的学习兴趣，为学生的成长奠定良好的基础。
（二） 微课的教学形式有助于培养中职生的自主学习能力
在新课改的背景下，教师对于中职生的培养应当从一个更为整体的角度出发，让中职生在成长的过程中获取更多的学习经验，提升自我的信息素养。利用微课的学习方式，学生综合视觉和听觉的角度进行知识的学习，教师借助信息技术平台了解学生的学习动态，反复进行知识点的复习和巩固，并借助微课的设计，锻炼提高学生的自主学习能力，教师为了尊重学生的课堂主体地位，教师还可以鼓励学生自主进行微课的设计，让学生应用自己学习到的知识，感受信息技术知识的魅力，让学生有意识地进行知识的复习和巩固，不断利用微课提高自己的知识应用能力。
（三） 微课的教学形式有助于减轻信息技术教师的教学压力
在中职教学阶段，信息技术教师仅仅通过语言的讲解无法使得中职生真正地认识到信息技术知识的内涵，也不能提高学生的实践应用能力，反复讲解理论知识很难激发学生的学习兴趣，缺少课堂互动，教师自我的教学压力也较大，借助微课的形式，教师可以将难度较大的知识点录制成微课，让学生反复观看和学习，探究其中存在的问题。利用微课，教师自我的知识结构也要在现有的基础上完善和提高，深入调查学生的信息技术学习现状，了解学生的课堂学习感受，通过微课的教学，教师将学生放在课堂的主导地位，增强学生的直观认知和感受能力，加强锻炼自我的学习能力，完善自我的教学水平和能力。
二、 中职信息技术课堂中微课的设计以及应用
（一） 中职信息技术课堂中微课的设计应当遵守的原则
中职的信息技术教师在设计微课的时候应当注意课程的设计，在信息技术课堂上学生有时注意力不集中，教师在设计微课的时候要根据学生的注意力集中规律控制微视频的时间。例如：在设计微课的时候，教师先是确定一个明确的教学目标，结合生活化的内容激发学生的探究兴趣，例如讲解flash动画的制作，教师在微课内先向学生展示一段成熟的动画视频，激发学生的兴趣，将所有的动画技巧制定成一个又一个的技术讲解技巧，学生按照微课的节奏注意学习，按部就班地进行练习，在完成所有的技法学习之后，中职生自己也可以制作出一个成熟的动画视频，提升中职生的技术学习的成就感。
同时，微课在进行设计的时候应当直入主题，使得中职生的注意力第一时间被吸引，直接树立一个学习的目标。通过微课的学习，学生可以随时温习自己不懂的地方，提高中职生的知识消化能力。
（二） 中职信息技术课堂中微课的设计
中职的信息技术教师在设计微课视频的时候首先要确立教学目标，按照知识的难易度拆分知识点，逐一进行微课的录制，使得中职生的学习由浅入深，由简入繁。在微视频讲解的时候，教师将知识点进行明晰确立，使得一部分理论性较强的知识点以生动的方式展现在学生的面前。例如：在讲解计算机发展历史的时候，内容枯燥缺乏新意，教师利用微课的形式将知识内容进行生动设计，在微课内插播部分计算机发展史的纪录片，打开学生的知识视野，强化学生的知识印象，增强中职生对微课工具的信任和使用。
（三） 中职信息技术课堂中微课的制作
中职信息技术教师制作微课的时候有很多的创新形式，丰富学生的学习体验，教师利用录像机进行知识点的讲解，并使用后期软件进行剪辑处理，让学生对网络技术的应用有一个深入的认知和了解。教师利用多媒体技术优化课件的制作，在课堂讲解的时候与学生进行问题互动，在课后互动的平台上增强沟通的效率和质量，学生在微课平台上随时提问，教师看到学生的问题第一时间给予回复，并利用网络平台为学生搜集更多的信息素材，丰富学生的知识视野，例如：教师可以利用网络大亨的成长和成功的经验进行激励学生探究神秘的网络世界，使得中职生知识理解能力、逻辑思维能力以及抽象思维增强，熟悉网络技术的应用，为今后的成长奠定良好的基础。
（四） 中职信息技术课堂上微课的应用技巧
中职的信息技术教师可以提前制作微课视频在课堂讲解的时候播放微课视频来吸引学生的注意力，使得课堂教学的形式灵活有趣，信息技术教师还可以借助提问问题或者是游戏互动等等方式来增强课堂上与学生的互动，同时，在课下，中职的信息技术教师可以将微课视频传递给学生，鼓励学生在课下也积极地复习巩固自己学过的知识，使得中职生的自主学习能力大大提高。
三、 总结
中职的信息技术教师应当丰富教学形式，利用微课视频的方式来吸引学生的注意力，為学生创造更多的自由空间，自主探究信息技术知识，提升自我的信息素养，为中职生今后的成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王国辉.微课在中职信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013（31）：94-95.
[2]陈绯.微课——中职信息技术教学的新动向[J].中国信息技术教育，2014（22）：84-85.
[3]王甲云.微课：让学习变得简单而有趣——浅谈微课在中职信息技术教学中的应用[J].考试与评价，2013（11）.
作者简介：
韩立超，江苏省盐城市，江苏省滨海中等专业学校。
关键词：微课；信息技术；中职
一、 中职信息技术课堂上使用微课教学形式的意义
（一） 微课在信息技术课堂上的使用符合中职生的心理成长需求
中职生处于青春期，这一阶段对知识的需求较为旺盛，但是教师采用的学习方式无法激发中职生的学习需求，再加上中职阶段学生承担的学习压力较大，信息技术学科的考核没有纳入高考的考核之中，很难满足学生的心理成长需求。微课是一种新型的教学方式，以独特的传授方式向学生传授知识，与传统课堂的灌输式教学模式有较大的不同，对中职生来说是全新的学习体验，微课的展开以一个固定的知识点展开，引导学生融入其中，瞬间吸引学生的注意力，与学生的心理发育规律有契合，有效激发中职生的学习兴趣，为学生的成长奠定良好的基础。
（二） 微课的教学形式有助于培养中职生的自主学习能力
在新课改的背景下，教师对于中职生的培养应当从一个更为整体的角度出发，让中职生在成长的过程中获取更多的学习经验，提升自我的信息素养。利用微课的学习方式，学生综合视觉和听觉的角度进行知识的学习，教师借助信息技术平台了解学生的学习动态，反复进行知识点的复习和巩固，并借助微课的设计，锻炼提高学生的自主学习能力，教师为了尊重学生的课堂主体地位，教师还可以鼓励学生自主进行微课的设计，让学生应用自己学习到的知识，感受信息技术知识的魅力，让学生有意识地进行知识的复习和巩固，不断利用微课提高自己的知识应用能力。
（三） 微课的教学形式有助于减轻信息技术教师的教学压力
在中职教学阶段，信息技术教师仅仅通过语言的讲解无法使得中职生真正地认识到信息技术知识的内涵，也不能提高学生的实践应用能力，反复讲解理论知识很难激发学生的学习兴趣，缺少课堂互动，教师自我的教学压力也较大，借助微课的形式，教师可以将难度较大的知识点录制成微课，让学生反复观看和学习，探究其中存在的问题。利用微课，教师自我的知识结构也要在现有的基础上完善和提高，深入调查学生的信息技术学习现状，了解学生的课堂学习感受，通过微课的教学，教师将学生放在课堂的主导地位，增强学生的直观认知和感受能力，加强锻炼自我的学习能力，完善自我的教学水平和能力。
二、 中职信息技术课堂中微课的设计以及应用
（一） 中职信息技术课堂中微课的设计应当遵守的原则
中职的信息技术教师在设计微课的时候应当注意课程的设计，在信息技术课堂上学生有时注意力不集中，教师在设计微课的时候要根据学生的注意力集中规律控制微视频的时间。例如：在设计微课的时候，教师先是确定一个明确的教学目标，结合生活化的内容激发学生的探究兴趣，例如讲解flash动画的制作，教师在微课内先向学生展示一段成熟的动画视频，激发学生的兴趣，将所有的动画技巧制定成一个又一个的技术讲解技巧，学生按照微课的节奏注意学习，按部就班地进行练习，在完成所有的技法学习之后，中职生自己也可以制作出一个成熟的动画视频，提升中职生的技术学习的成就感。
同时，微课在进行设计的时候应当直入主题，使得中职生的注意力第一时间被吸引，直接树立一个学习的目标。通过微课的学习，学生可以随时温习自己不懂的地方，提高中职生的知识消化能力。
（二） 中职信息技术课堂中微课的设计
中职的信息技术教师在设计微课视频的时候首先要确立教学目标，按照知识的难易度拆分知识点，逐一进行微课的录制，使得中职生的学习由浅入深，由简入繁。在微视频讲解的时候，教师将知识点进行明晰确立，使得一部分理论性较强的知识点以生动的方式展现在学生的面前。例如：在讲解计算机发展历史的时候，内容枯燥缺乏新意，教师利用微课的形式将知识内容进行生动设计，在微课内插播部分计算机发展史的纪录片，打开学生的知识视野，强化学生的知识印象，增强中职生对微课工具的信任和使用。
（三） 中职信息技术课堂中微课的制作
中职信息技术教师制作微课的时候有很多的创新形式，丰富学生的学习体验，教师利用录像机进行知识点的讲解，并使用后期软件进行剪辑处理，让学生对网络技术的应用有一个深入的认知和了解。教师利用多媒体技术优化课件的制作，在课堂讲解的时候与学生进行问题互动，在课后互动的平台上增强沟通的效率和质量，学生在微课平台上随时提问，教师看到学生的问题第一时间给予回复，并利用网络平台为学生搜集更多的信息素材，丰富学生的知识视野，例如：教师可以利用网络大亨的成长和成功的经验进行激励学生探究神秘的网络世界，使得中职生知识理解能力、逻辑思维能力以及抽象思维增强，熟悉网络技术的应用，为今后的成长奠定良好的基础。
（四） 中职信息技术课堂上微课的应用技巧
中职的信息技术教师可以提前制作微课视频在课堂讲解的时候播放微课视频来吸引学生的注意力，使得课堂教学的形式灵活有趣，信息技术教师还可以借助提问问题或者是游戏互动等等方式来增强课堂上与学生的互动，同时，在课下，中职的信息技术教师可以将微课视频传递给学生，鼓励学生在课下也积极地复习巩固自己学过的知识，使得中职生的自主学习能力大大提高。
三、 总结
中职的信息技术教师应当丰富教学形式，利用微课视频的方式来吸引学生的注意力，為学生创造更多的自由空间，自主探究信息技术知识，提升自我的信息素养，为中职生今后的成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王国辉.微课在中职信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013（31）：94-95.
[2]陈绯.微课——中职信息技术教学的新动向[J].中国信息技术教育，2014（22）：84-85.
[3]王甲云.微课：让学习变得简单而有趣——浅谈微课在中职信息技术教学中的应用[J].考试与评价，2013（11）.
作者简介：
韩立超，江苏省盐城市，江苏省滨海中等专业学校。