【摘 要】
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目的:探究聚焦问题解决模式的互动教学对手术室低年资护士理论知识与急救能力的影响.方法:从2020年1月至2020年12月于我院接受传统教育模式的低年资护士中随机选取30名,纳入对照组;从2021年1月至2021年11月于我院接受聚焦问题解决互动教学模式的低年资护士中随机选取30名,纳入实验组.记录教育前及教育2周后,两组手术室低年资护士应急能力理论评测、低年资护士应急能力评分.结果:教育2周后较教育前,两组护士应急能力各项理论评测、低年资护士各项应急能力评分均有上升,且实验组高于对照组(P均＜0.05).
【机 构】
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丽水市中心医院,浙江丽水323000
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目的:探究聚焦问题解决模式的互动教学对手术室低年资护士理论知识与急救能力的影响.方法:从2020年1月至2020年12月于我院接受传统教育模式的低年资护士中随机选取30名,纳入对照组;从2021年1月至2021年11月于我院接受聚焦问题解决互动教学模式的低年资护士中随机选取30名,纳入实验组.记录教育前及教育2周后,两组手术室低年资护士应急能力理论评测、低年资护士应急能力评分.结果:教育2周后较教育前,两组护士应急能力各项理论评测、低年资护士各项应急能力评分均有上升,且实验组高于对照组(P均＜0.05).结论:聚焦问题解决模式的互动教学能够帮助手术室低年资护士加强理论知识的掌握程度,提高急救能力.
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