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【摘要】在信息化了的当今社会，熟练使用现代多媒体教学已成为要求教育工作者必需掌握的一项基本技能。在多媒体教学设备已有的条件下，如何制作好满足自己实际教学需要的内容上要有选择性；表达上要有科学性、准确性和生动性；应用上要简单方便，有较强的交互性等等，要求对教学具有较强的辅助功能的多媒体教学课件。
【关键词】多媒体 现代教学 软件制作
伴随着信息技术的发展，信息社会新的生活和学习方式也正在形成。在当今信息化了的社会，智能化的综合网络开始遍布社会的各个角落，固定电话、移动电话、电视、计算机等各种信息化的终端设备已无处不在。无论何事、何时、何地人们都可以轻松获得想要的文字、声音、图像信息。信息社会的数字化家庭中，易用、价廉、随身的数字产品及各种基于网络的家电逐步得到广泛应用，人们开始生活在一个被各种信息所包围的社会中。这也使我们所从事的教育带来了很大的发展空间并面临巨大的挑战。熟练使用现代多媒体教学已成为要求教育工作者必需掌握的一项基本技能。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，实现人与计算机之间的人机交互操作，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，完成教学或训练过程达到最优化的教学效果。据调查，目前我国的广大教育工作者中还有相当一部分同志对现代多媒体教学这一手段还没有很好的掌握，对多媒体辅助教学的教育功能认识还不到位，没有充分利用好现代多媒体这一很好的教育教学资源。如从事《生物学》教学的同志都十分清楚，要搞好《生物学》教学须突破其直观性，特别是微观方向的教学，其难度更大。如果借助于多媒体就能够使很多受到时间、空间、自然条件和实验室条件等因素影响很大的教学实验问题就得到较好解决。
虽然现在教育领域各单位都已配备有相当数量的多媒体设备，可是在实际的教育教学工作目前网络上或市面上这方面的软件不一定能够满足各种要求。因此，在具体的教学过程中，需要我们老师结合实际自己编制相应的教学软件。但在实际制作时，内容上要有选择性：表达上要有科学性、准确性和生动性；应用上要简单方便，有较强的交互性等等，要求对教学具有较强的辅助功能。这就给我们教师提出了很多新的问题，为此，我就自身的体验，以《生物学》中的“精子的形成过程”这一内容为例，谈谈CAI课件的制作，希望能为学习使用多媒体教学的同事提供一点帮助。下面是我实际制作的主要思路：
一、选题
“精子的形成过程”这部分内容教学的好坏对“遗传和变异”这章全章知识的学习起着十分重要的作用，同时也是“遗传的细胞学基础”这一节的教学重点和难点。因此，教学时我们应认真指导学生学习好这一部分的内容。可是，学习的对象是细胞，肉眼看不清，就是借助仪器也很难观察细胞的整个变化过程，学校中的教学要实际观察更不用说了。这时，如果在分析讲解的过程中能够模拟精子形成的整个过程进行演示实验，采用边观察，边分析，边讨论的方式进行直观教学，将会取得较好的教学效果。出于这样的思考，我就借助于计算机把这部分内容制作成一个课件（已刻录成光盘），解决了本节难以教学的难题，并且使用后取得很好的效果。
二、制作构思
作为多媒体课件，其中要包含有影片、图像、声音、文字等要素。通过使用课件，利用影片图像来刺激学习者的视觉：利用声音刺激听觉：利用文字突出重点，引起注意进而感知、觉悟；全方位地刺激人的感官，使学习者全面地接触新知识，认识理解新事物，真正体现多媒体课件的优越性。所以，这次我所选的这个课题，就要制作由一个精原细胞逐步变化到分裂成四个精子的一系列演示动画、一定的解说配音和必要的文字，从完美的角度讲再选择适应的图片和背景音乐等等。
三、制作演示动画
动画的制作可以选用多种软件来制作，如Authorware、Flash、3DS MAX等等。由于本课件的动画要求比较高，为了能更好地体现细胞分裂过程的细节，我选用了三维动画制作软件3D Studio MAX，只是把动画制作成容易观察清楚的动画而已。制作的主要步骤如下：
（一）第一次分裂动画的制作
1、制作精原细胞：作一个圆，并填充一定的颜色然后在圆内制作两对大小不同的同源染色体（有两组），每组使用不同的颜色：2、联会的制作：打开动画记录，使作好的精原细胞内的同源染色体逐渐相互靠近，即制作染色体的联会过程（事先把每条染色体进行备份，但没有分开，即备份好后让它们重合在一起）：3、四分体的制作：由联会后的细胞开始记录动画，使其中已备份好的染色体绕着丝点转动，以清楚看出每条染色体都含有两个姐妹染色单体，它们由一个着丝点连结着，模拟四分体。4、纺锤体的出现：记录动画，在细胞的两极以出现的方式分别制作好中心粒，并制作纺锤丝从中心体中慢慢伸出，一直到把每条染色体的着丝点都连结好，同时使成对的染色体顺着纺锤丝慢慢移动到细胞中央的赤道板上且排列好。5、两个次级精母细胞的形成：从上面第4步刚制作好的细胞开始记录动画，使纺锤丝收缩变短，同时牵引着每对同源染色体分离（非同源染色体自由组合），同源染色体分离后，在纺锤丝的牵引下，继续向两极移动，同时细胞膜慢慢内陷，当两组染色体分别到达细胞的两极时，细胞也从中间断开，一分为二。这样，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞（下图是动画中的几帧）。从中也可以明显看出，在次级精母细胞中，染色体的数目只有初级精母细胞的一半了。
（二）、第二次分裂动画的制作
第二次分裂的过程，应有两个次级精母细胞各自分裂成两个精子。但考虑两个分裂过程相同，所以只需制作一个过程，然后经备份得到另一个过程，只是要在复制品中交换两条染色体的颜色，以表示不同细胞在分裂。下面是具体的制作：
1、利用第一次分裂时分裂成的两个次级精母细胞中的一个，从它刚分裂完成时的形状开始记录动画，在细胞的两极以出现的方式分别制作好中心粒，并作好纺锤丝从中心体中慢慢伸出，一直到把两条染色体的着丝点都连结好，然后使染色体顺着纺锤丝慢慢移动到细胞中央的赤道板上且排列好。2、从上面第1步刚制作好的细胞开始记录动画，使纺锤丝收缩变短，同时牵引着染色体的着丝点，使着丝点分裂成两个，并且每个着丝点分得一条相同的染色单体，即两条姐妹染色单体彼此分裂，形成两条染色体。这两条染色体在纺锤丝的牵引下，继续向两极移动，同时细胞膜慢慢内陷，当两组染色单体分别到达细胞的两极时，细胞又从中间断开，一分为二。这样，一个次级精母细胞分裂成两个精子细胞。3、使两个精子细胞由圆形慢慢变成椭圆，同时制作一条小尾巴从它们各自的尾部伸出。至此，一个次级精母细胞分裂成两个精子的动画制作完成。4、把上面制作好的动画进行备份，然后交换复制品中的染色体的颜色，表示另一个次级精母细胞也分裂得到两个精子。
（三）、应用文件的得到
制作好动画后各段进行着色渲染成可运用的外部文件（下图是第二次分裂动画中的几帧）。
到此，可以说演示实验的动画就制作完成了。为了使课件更加完整，还应制作一个片头和一个片尾的动画。制作时可以使用3DS MAS或COOL 3D或其他动画设计软件，由于不是教学的主要内容，在此不作多讲。
四、准备解说文字、解说配音和背景图片等素材。
知识点以提纲的形式展现在不同的几张画面上，便于使用的过程中能任意控制。而其他的解说部分就直接使用配音来对演示实验进行分析即可。这样可以保证画面上能展现重要内容的文字，又不影响演示实验画面上的美观。制作配音时要注意分段制作成多个声音文件，这样才能制作出演示与配音同步的课件。
五、链接素材，课件成品。
散布的素材必须有机连接在一起才能成为一个课件。因此，所需要的素材都准备好后，就可以开始进行文件的链接，链接时可以使用多种软件作为工作平台，如MicromediaPowerPoint、Micromedia Flash和Authorware等等。本例我所采用的是功能强大的Authorware来进行链接的。不论使用什么软件作为链接的工具，都必须注意的是实际使用时展示的次序性。所以，为了使课件具备有较强的交互功能和可操作性，课件最好设置一页主菜单，主菜单中建立一些选择按钮，并设置为单击按钮就可进入相应的内容，如果内容较多还可以在页中设置按钮以满足学习者的个人要求，另外，页与页之间的过渡和擦拭都应使用过渡效果，使学习者在学习的过程中始终处于一种愉快的氛围中，从而取得良好的学习效果。整个课件的链接和设置都完成之后就可以打包成可执行文件，保存到硬盘、U盘或刻录到光盘中或发布到网络中备用。
当然，使用多媒体辅助教学的形式是多样化的，多媒体教学课件的制作方法也比较多，适用于社会各行各业，提供开发利用的软件也很多，所以制作出来的课件也可以有各种各样的风格。在此只提出我自己用Authorware制作课件过程中的一点体验，希望能给读者在使用多媒体教学时提供一些教学思路或在制作CAI课件时提供一点参考
参考文献
[1]人民教育出版社生物自然室编《生物学》，1996.12：
[2]人民教育出版社生物室编《生物》，2006.11第二版：
【关键词】多媒体 现代教学 软件制作
伴随着信息技术的发展，信息社会新的生活和学习方式也正在形成。在当今信息化了的社会，智能化的综合网络开始遍布社会的各个角落，固定电话、移动电话、电视、计算机等各种信息化的终端设备已无处不在。无论何事、何时、何地人们都可以轻松获得想要的文字、声音、图像信息。信息社会的数字化家庭中，易用、价廉、随身的数字产品及各种基于网络的家电逐步得到广泛应用，人们开始生活在一个被各种信息所包围的社会中。这也使我们所从事的教育带来了很大的发展空间并面临巨大的挑战。熟练使用现代多媒体教学已成为要求教育工作者必需掌握的一项基本技能。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，实现人与计算机之间的人机交互操作，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，完成教学或训练过程达到最优化的教学效果。据调查，目前我国的广大教育工作者中还有相当一部分同志对现代多媒体教学这一手段还没有很好的掌握，对多媒体辅助教学的教育功能认识还不到位，没有充分利用好现代多媒体这一很好的教育教学资源。如从事《生物学》教学的同志都十分清楚，要搞好《生物学》教学须突破其直观性，特别是微观方向的教学，其难度更大。如果借助于多媒体就能够使很多受到时间、空间、自然条件和实验室条件等因素影响很大的教学实验问题就得到较好解决。
虽然现在教育领域各单位都已配备有相当数量的多媒体设备，可是在实际的教育教学工作目前网络上或市面上这方面的软件不一定能够满足各种要求。因此，在具体的教学过程中，需要我们老师结合实际自己编制相应的教学软件。但在实际制作时，内容上要有选择性：表达上要有科学性、准确性和生动性；应用上要简单方便，有较强的交互性等等，要求对教学具有较强的辅助功能。这就给我们教师提出了很多新的问题，为此，我就自身的体验，以《生物学》中的“精子的形成过程”这一内容为例，谈谈CAI课件的制作，希望能为学习使用多媒体教学的同事提供一点帮助。下面是我实际制作的主要思路：
一、选题
“精子的形成过程”这部分内容教学的好坏对“遗传和变异”这章全章知识的学习起着十分重要的作用，同时也是“遗传的细胞学基础”这一节的教学重点和难点。因此，教学时我们应认真指导学生学习好这一部分的内容。可是，学习的对象是细胞，肉眼看不清，就是借助仪器也很难观察细胞的整个变化过程，学校中的教学要实际观察更不用说了。这时，如果在分析讲解的过程中能够模拟精子形成的整个过程进行演示实验，采用边观察，边分析，边讨论的方式进行直观教学，将会取得较好的教学效果。出于这样的思考，我就借助于计算机把这部分内容制作成一个课件（已刻录成光盘），解决了本节难以教学的难题，并且使用后取得很好的效果。
二、制作构思
作为多媒体课件，其中要包含有影片、图像、声音、文字等要素。通过使用课件，利用影片图像来刺激学习者的视觉：利用声音刺激听觉：利用文字突出重点，引起注意进而感知、觉悟；全方位地刺激人的感官，使学习者全面地接触新知识，认识理解新事物，真正体现多媒体课件的优越性。所以，这次我所选的这个课题，就要制作由一个精原细胞逐步变化到分裂成四个精子的一系列演示动画、一定的解说配音和必要的文字，从完美的角度讲再选择适应的图片和背景音乐等等。
三、制作演示动画
动画的制作可以选用多种软件来制作，如Authorware、Flash、3DS MAX等等。由于本课件的动画要求比较高，为了能更好地体现细胞分裂过程的细节，我选用了三维动画制作软件3D Studio MAX，只是把动画制作成容易观察清楚的动画而已。制作的主要步骤如下：
（一）第一次分裂动画的制作
1、制作精原细胞：作一个圆，并填充一定的颜色然后在圆内制作两对大小不同的同源染色体（有两组），每组使用不同的颜色：2、联会的制作：打开动画记录，使作好的精原细胞内的同源染色体逐渐相互靠近，即制作染色体的联会过程（事先把每条染色体进行备份，但没有分开，即备份好后让它们重合在一起）：3、四分体的制作：由联会后的细胞开始记录动画，使其中已备份好的染色体绕着丝点转动，以清楚看出每条染色体都含有两个姐妹染色单体，它们由一个着丝点连结着，模拟四分体。4、纺锤体的出现：记录动画，在细胞的两极以出现的方式分别制作好中心粒，并制作纺锤丝从中心体中慢慢伸出，一直到把每条染色体的着丝点都连结好，同时使成对的染色体顺着纺锤丝慢慢移动到细胞中央的赤道板上且排列好。5、两个次级精母细胞的形成：从上面第4步刚制作好的细胞开始记录动画，使纺锤丝收缩变短，同时牵引着每对同源染色体分离（非同源染色体自由组合），同源染色体分离后，在纺锤丝的牵引下，继续向两极移动，同时细胞膜慢慢内陷，当两组染色体分别到达细胞的两极时，细胞也从中间断开，一分为二。这样，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞（下图是动画中的几帧）。从中也可以明显看出，在次级精母细胞中，染色体的数目只有初级精母细胞的一半了。
（二）、第二次分裂动画的制作
第二次分裂的过程，应有两个次级精母细胞各自分裂成两个精子。但考虑两个分裂过程相同，所以只需制作一个过程，然后经备份得到另一个过程，只是要在复制品中交换两条染色体的颜色，以表示不同细胞在分裂。下面是具体的制作：
1、利用第一次分裂时分裂成的两个次级精母细胞中的一个，从它刚分裂完成时的形状开始记录动画，在细胞的两极以出现的方式分别制作好中心粒，并作好纺锤丝从中心体中慢慢伸出，一直到把两条染色体的着丝点都连结好，然后使染色体顺着纺锤丝慢慢移动到细胞中央的赤道板上且排列好。2、从上面第1步刚制作好的细胞开始记录动画，使纺锤丝收缩变短，同时牵引着染色体的着丝点，使着丝点分裂成两个，并且每个着丝点分得一条相同的染色单体，即两条姐妹染色单体彼此分裂，形成两条染色体。这两条染色体在纺锤丝的牵引下，继续向两极移动，同时细胞膜慢慢内陷，当两组染色单体分别到达细胞的两极时，细胞又从中间断开，一分为二。这样，一个次级精母细胞分裂成两个精子细胞。3、使两个精子细胞由圆形慢慢变成椭圆，同时制作一条小尾巴从它们各自的尾部伸出。至此，一个次级精母细胞分裂成两个精子的动画制作完成。4、把上面制作好的动画进行备份，然后交换复制品中的染色体的颜色，表示另一个次级精母细胞也分裂得到两个精子。
（三）、应用文件的得到
制作好动画后各段进行着色渲染成可运用的外部文件（下图是第二次分裂动画中的几帧）。
到此，可以说演示实验的动画就制作完成了。为了使课件更加完整，还应制作一个片头和一个片尾的动画。制作时可以使用3DS MAS或COOL 3D或其他动画设计软件，由于不是教学的主要内容，在此不作多讲。
四、准备解说文字、解说配音和背景图片等素材。
知识点以提纲的形式展现在不同的几张画面上，便于使用的过程中能任意控制。而其他的解说部分就直接使用配音来对演示实验进行分析即可。这样可以保证画面上能展现重要内容的文字，又不影响演示实验画面上的美观。制作配音时要注意分段制作成多个声音文件，这样才能制作出演示与配音同步的课件。
五、链接素材，课件成品。
散布的素材必须有机连接在一起才能成为一个课件。因此，所需要的素材都准备好后，就可以开始进行文件的链接，链接时可以使用多种软件作为工作平台，如MicromediaPowerPoint、Micromedia Flash和Authorware等等。本例我所采用的是功能强大的Authorware来进行链接的。不论使用什么软件作为链接的工具，都必须注意的是实际使用时展示的次序性。所以，为了使课件具备有较强的交互功能和可操作性，课件最好设置一页主菜单，主菜单中建立一些选择按钮，并设置为单击按钮就可进入相应的内容，如果内容较多还可以在页中设置按钮以满足学习者的个人要求，另外，页与页之间的过渡和擦拭都应使用过渡效果，使学习者在学习的过程中始终处于一种愉快的氛围中，从而取得良好的学习效果。整个课件的链接和设置都完成之后就可以打包成可执行文件，保存到硬盘、U盘或刻录到光盘中或发布到网络中备用。
当然，使用多媒体辅助教学的形式是多样化的，多媒体教学课件的制作方法也比较多，适用于社会各行各业，提供开发利用的软件也很多，所以制作出来的课件也可以有各种各样的风格。在此只提出我自己用Authorware制作课件过程中的一点体验，希望能给读者在使用多媒体教学时提供一些教学思路或在制作CAI课件时提供一点参考
参考文献
[1]人民教育出版社生物自然室编《生物学》，1996.12：
[2]人民教育出版社生物室编《生物》，2006.11第二版：