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问题解决与能力发展关系密切。然而，没有问题成为大学教育中的普遍现象，并由此产生严重后果。大学教育中没有问题，是对书本知识的非理性重视以及现行教学和评价的结果。这些观念与做法严重制约了大学生能力的提高与创造性的培养，从而抑制了大学本身目标的实现，也制约了大学基本功能的发挥。改变这种情况，需要走向以问题解决为导向、以能力发展为主旨的大学教育。