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研究采用英语专业学生1-4年级英语写作的跟踪语料,用复杂性、多样性和准确性三个指标分析大学生英语写作中的句法修辞变化的趋势和特点。结果表明：三个指标的发展轨迹各不相同,复杂性、多样性和准确性的显著进步分别出现在2-3年级、3-4年级和1-2年级;2-3年级是三个指标综合进步最大的阶段;准确性与复杂性、多样性在整体上呈负相关。