论文部分内容阅读
摘 要：本文就计算机应用基础教学中的项目教学法进行了分析。首先就项目教学法概念进行了简单的阐述，而后就项目教学法的优势展开了分析，并提出了项目贴近实际、以学生为主体、及时公正的评价项目的应用措施。
关键词：计算机应用基础 项目教学法
随着科学技术与现代信息技术的发展，互联网也得到了飞速发展，并且已经在生活中普及。同样在各大高校，计算机应用基础课程已成为各专业的必修课。但是传统教学模式的课堂效果较差。因此，许多院校引进了项目教学法来增强课堂教学效果，帮助学生掌握更多的计算机基础知识及操作方法。
一、项目教学法的概念
项目教学法是指师生共同参与、合作完成一个完整的项目工作而开展的教学活动。这种教学方法不仅发挥了教师的主导作用，也体现了学生的主体地位。
首先，通过项目教学法可以有效地将理论与实践教学结合，提升学生解决问题的综合能力，挖掘学生的创造创新力。在项目教学法开展的过程中，学生需要独立安排相关的学习活动并解决困难，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
较之于传统的教学方式，项目学习法将传统课堂教学中以教师为主体转变成以学生为主体，教师只引导学生学习，并对其进行监督与相关的指导。
其次，将传统教学模式中以课本为中心转变成以项目为中心，学生学习时不再仅是从课本中获得相关的知识。同时学生要从项目中进行学习，将理论知识运用到实践活动中，能够有效地锻炼、提升各种能力。
最后，项目学习法将传统教学中以课堂为主的模式转变成为以实际经验为主。教师只在课堂上提出相关的问题，具体的答案还需要学生在实践中寻找，将学习的重点放到寻求结果的过程上而不是结果上。
通过项目教学法的开展，学生在教师的指导下进行主动学习。使学生可以根据自己的兴趣去选择，能有效地培养学生的能力，让学生在学习中充分发挥优势。
二、项目教学法的优势
1.综合性
计算机应用基础课程主要是培养学生的计算机能力，且学习内容具有综合性。教师通过项目教学法能够有效地对一个项目进行全面讲解，同时学生对其进行设计与操作。在实际的操作中，学生不仅可以运用到现阶段的知识，同时还能巩固之前所学的知识。
2.自主性
项目教学法要求学生直接参与到学习的过程中，从收集相关的信息、制订计划、选择方案、实现目标、反馈信息到评价成果，每一个环节都需要学生的参与。这种方式使学生能够充分发挥潜能，置身于真实或模拟的工作环境中，让学生能积极主动地去探索、尝试。这便于学生发挥特长，有助于培养每个学生的责任感与协作精神，让学生及时体验到个人与集体共同成长的快乐。
3.开放性
这种教学方法是学生围绕某一个主题探索的方式、方法和展示，评价具有多样性和选择性。学生学习的成果不仅是知识的积累，也是相关操作综合能力的提高。形成这种多样性的能力，主要不是靠教师教，而是在学生的项目实践中培养的。
三、项目教学法在计算机应用基础教学中的应用
1.项目贴近实际
学校为学生开设计算机应用基础课程的目的是为了学生在生活、学习、工作中能够更好地运用这项技术。因此，在设计相关项目时，最好能与实际相连，进而更好地提升学生的动手操作能力。
如在学习Word图文混排时，教师可以让学生自己制作一份简历。这不仅能够提升学生学习的兴趣，同时还能够从多方面提升学生的技能。
2.以学生为主体，教师进行引导
在项目教学法的实施中，要始终以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性、创造能力和创新精神。与此同时，教师还要对学生进行相关的指导，对整个教学的进度进行把控，帮助学生解决问题。
例如在学生动手操作时，教师不要要求学生做出来的与自己的一样，而是可以让学生在基础任务完成后再进行自由的发挥，充分地将所学的知识进行运用，提高综合运用的能力。
3.及时公正的评价
在项目教学法中，每一个项目都是学生自己完成的。因此，教师在给予评价时一定要公平、准确，教师在评价时应该多注重学生完成的过程而并非结果。
四、小结
在现代信息技术的普及以及发展素质教育的当下，提高学生计算机的实际操作动手能力是计算机教育的根本任务。高校中计算机应用基础课程的教学目标除了让学生掌握一定的计算机理论知识与操作外，也要让学生能够更好地学习与使用其他专业应用软件，因此在计算机课程中运用项目教学法是必要的。
参考文献：
[1]胡春芬.计算机应用基础课程采用项目教学法的教学过程设计[J].科技信息，2012（2）.
[2]邱敏，曹铭忠.计算机应用基础课程应用项目教学法浅议[J].机械管理开发，2012（5）.
（作者单位：上海出版印刷高等专科学校）
关键词：计算机应用基础 项目教学法
随着科学技术与现代信息技术的发展，互联网也得到了飞速发展，并且已经在生活中普及。同样在各大高校，计算机应用基础课程已成为各专业的必修课。但是传统教学模式的课堂效果较差。因此，许多院校引进了项目教学法来增强课堂教学效果，帮助学生掌握更多的计算机基础知识及操作方法。
一、项目教学法的概念
项目教学法是指师生共同参与、合作完成一个完整的项目工作而开展的教学活动。这种教学方法不仅发挥了教师的主导作用，也体现了学生的主体地位。
首先，通过项目教学法可以有效地将理论与实践教学结合，提升学生解决问题的综合能力，挖掘学生的创造创新力。在项目教学法开展的过程中，学生需要独立安排相关的学习活动并解决困难，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
较之于传统的教学方式，项目学习法将传统课堂教学中以教师为主体转变成以学生为主体，教师只引导学生学习，并对其进行监督与相关的指导。
其次，将传统教学模式中以课本为中心转变成以项目为中心，学生学习时不再仅是从课本中获得相关的知识。同时学生要从项目中进行学习，将理论知识运用到实践活动中，能够有效地锻炼、提升各种能力。
最后，项目学习法将传统教学中以课堂为主的模式转变成为以实际经验为主。教师只在课堂上提出相关的问题，具体的答案还需要学生在实践中寻找，将学习的重点放到寻求结果的过程上而不是结果上。
通过项目教学法的开展，学生在教师的指导下进行主动学习。使学生可以根据自己的兴趣去选择，能有效地培养学生的能力，让学生在学习中充分发挥优势。
二、项目教学法的优势
1.综合性
计算机应用基础课程主要是培养学生的计算机能力，且学习内容具有综合性。教师通过项目教学法能够有效地对一个项目进行全面讲解，同时学生对其进行设计与操作。在实际的操作中，学生不仅可以运用到现阶段的知识，同时还能巩固之前所学的知识。
2.自主性
项目教学法要求学生直接参与到学习的过程中，从收集相关的信息、制订计划、选择方案、实现目标、反馈信息到评价成果，每一个环节都需要学生的参与。这种方式使学生能够充分发挥潜能，置身于真实或模拟的工作环境中，让学生能积极主动地去探索、尝试。这便于学生发挥特长，有助于培养每个学生的责任感与协作精神，让学生及时体验到个人与集体共同成长的快乐。
3.开放性
这种教学方法是学生围绕某一个主题探索的方式、方法和展示，评价具有多样性和选择性。学生学习的成果不仅是知识的积累，也是相关操作综合能力的提高。形成这种多样性的能力，主要不是靠教师教，而是在学生的项目实践中培养的。
三、项目教学法在计算机应用基础教学中的应用
1.项目贴近实际
学校为学生开设计算机应用基础课程的目的是为了学生在生活、学习、工作中能够更好地运用这项技术。因此，在设计相关项目时，最好能与实际相连，进而更好地提升学生的动手操作能力。
如在学习Word图文混排时，教师可以让学生自己制作一份简历。这不仅能够提升学生学习的兴趣，同时还能够从多方面提升学生的技能。
2.以学生为主体，教师进行引导
在项目教学法的实施中，要始终以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性、创造能力和创新精神。与此同时，教师还要对学生进行相关的指导，对整个教学的进度进行把控，帮助学生解决问题。
例如在学生动手操作时，教师不要要求学生做出来的与自己的一样，而是可以让学生在基础任务完成后再进行自由的发挥，充分地将所学的知识进行运用，提高综合运用的能力。
3.及时公正的评价
在项目教学法中，每一个项目都是学生自己完成的。因此，教师在给予评价时一定要公平、准确，教师在评价时应该多注重学生完成的过程而并非结果。
四、小结
在现代信息技术的普及以及发展素质教育的当下，提高学生计算机的实际操作动手能力是计算机教育的根本任务。高校中计算机应用基础课程的教学目标除了让学生掌握一定的计算机理论知识与操作外，也要让学生能够更好地学习与使用其他专业应用软件，因此在计算机课程中运用项目教学法是必要的。
参考文献：
[1]胡春芬.计算机应用基础课程采用项目教学法的教学过程设计[J].科技信息，2012（2）.
[2]邱敏，曹铭忠.计算机应用基础课程应用项目教学法浅议[J].机械管理开发，2012（5）.
（作者单位：上海出版印刷高等专科学校）