核心素养视域下的初中英语课堂教学策略探索

来源 :文教资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jrelt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘
其他文献
摘 要: 基于超星学习通的“传统文化与应用文写作”翻转课堂教学模式,为课程教学提供了一种新思路,借助这一面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台,在碎片化学习趋势下,让学生更自主地获取课前知识、学习课堂知识和内化课后知识。通过专业学习平台软件模块,为学生提供学习资源和交流平台,对提高课堂效率和教学质量有十分重要的意义。  关键词: 超星学习通 中国传统文化 应用文写作 翻转课堂教
摘 要: “立什么德,树什么人”是发展学生核心素养的根本问题。学校在进行以人为本教学变革的同时,如何带动师生的对应转型,成为近几年摆在高校各级人员面前的紧迫课题。立足学生,结合实际教学案例,针对英语学科核心素养中的四个维度展开培养,寻求可供借鉴的途径与方法。  关键词: 核心素养 大学生 英语学科  《习近平:把思想政治工作贯穿教育教学全过程》指出,思想政治工作根本上是做人的工作,必须围绕学
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出培养和提高学生的语文核心素养,是语文教师教学的指明灯.在语文核心素养下的语文教学,可以增强学生的思维能力与提高学生的思维
本文以建平中学语文学科的教学实践为例,阐述语文教学对学生学业发展指导的实践价值.围绕新课标,结合学校语文模块教学、双线混融教学、项目化学习等多重教学途径,引导学生正
本文调查了108位政法类高校非英语专业学生的英语学习策略使用情况与英语六级成绩的关系.研究发现:非英语专业学生总体学习策略使用频率处于中等水平;不同性别与不同年级的学
本文以中国文化英语课程教学为例,从课前、课中和课后三阶段呈现英语翻转课堂教学模式的具体应用实施过程,并基于教育生态学理论从动态平衡性、互利共生性和多元发展性三方面
摘 要: “落实英语课程思政视角下的中国文化英语表达能力CPP培养模式”以落实课程思政为视角,以培养学生的中国文化英语表达能力为目标,以解决英语教学过程中忽视甚至排斥中国文化、中国文化英语表达意识与能力不强等实际问题,通过英语教学培养具备传播中国文化能力的新型技术技能型人才。  关键词: 中国文化英文表达能力 课程思政 CPP培养模式  2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深
藏区的漫长发展历程和特殊性,让雕版得以继承和发展.如今,随着原始需求的减弱、审美观念的改变、科技进步的加速等,藏族雕版拥有新的时代需求,要求藏区高校在版画课程中融入
摘 要: 本文针对现今大学生就业难的情况,目标直指学生的实际英语运用水平,通过组织模拟招聘的方式使学生认识自身的短板,是一次对于如何根据企业口语面试情况进行口语表达技能训练的有益摸索。  关键词: 口译 学习协作 技能训练 就业面试  本次研究在调查前期开展了一次模拟招聘,出于业务需要,除专业技能外,英语技能考核不达标者也不能录取。此次英语测试的题目是将商务活动中相关桥段用同声翻译的方法译
信息化发展促进了我国大学英语的蓬勃发展和全面改革.翻转课堂模式与PBL相结合可以改变传统大学英语课堂中的教学弊端,可以开展“3+”学习模式,即“个人学习+小组合作”“线