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摘要：为进一步探索高校图书馆服务教育教学的方法和路径，唐山学院图书馆积极开拓阅读推广工作新思路，依据各院系专业特色和教学要求，聚合图书馆和各院系的资源和力量，紧密配合课程建设定制阅读推广活动。阅读推广形式的创新大大提高了活动的针对性和吸引力，全面提升了阅读推广活动的成效，取得了图书馆、各院系及学生的三方共赢。
关键词：高校图书馆;阅读推广;定制模式
中图分类号：G252文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2020.0027
1 引言
1970年，定制概念由美国未来学家阿尔文·托夫勒（ Alvin Toffler）提出。近年来，定制不仅广泛运用于服装、家具、汽车等有形产品，也越来越多地应用于信息服务、金融业等无形产品上。
高校图书馆的服务理念是“以读者为中心”，一切工作都围绕这一理念而进行。随着高校图书馆的服务越来越精细化，由满足读者的普遍需求逐渐过渡到关注读者的特殊需求，把这一理念延伸到阅读推广服务领域，就形成了真正以满足读者特定需求为中心的定制式阅读推广服务。
目前，我国一些高校图书馆也不同程度的探索开展定制式阅读推广活动，如东北大学根据不同年级学生特点为他们定制阅读推广活动，湖南人文科技学院根据每位毕业生的借阅记录，为他们定制阅读清单。本文以唐山学院图书馆为例，探索如何根据不同院系学生的专业特点和需求定制阅读推广活动。
2 定制式阅读推广的特点
（1）量体裁衣：让阅读推广活动更具有针对性。对于高校图书馆来说，传统的阅读推广活动适用于全体师生，具有普适性。而定制式阅读推广是专门为某一特定读者群体打造的，可以根据读者的专业、年级、阅读习惯等特征，来为其策划、定制专属的阅读推广活动，承认差异，尊重个性，更具有针对性，更容易满足不同读者群体的阅读需求。
（2）你来我往：增强阅读推广活动的互动性。传统的阅读推广活动是由图书馆单向发起的，读者只是被动的参与者，活动的内容和方式完全由图书馆决定。而在定制式阅读推广活动中，图书馆员和读者之间能够随时沟通，读者可以主动参与活动策划，图书馆也可以根据他们的需求及时调整活动内容和方式，解决活动中遇到的问题，及时对活动效果进行评估与反馈。
（3）反客为主：充分调动阅读推广对象的积极性。传统的阅读推广活动都是以图书馆为主体进行，读者只是阅读推广的对象，作为客体而存在。而在定制式阅读推广活动中，读者的地位发生了根本性改变，既是阅读推广的客体又是阅读推广的主体。因此，读者的主人翁意识被彻底唤醒，主观能动性得到充分发挥，参与积极性和热情空前高涨，大大提升了阅读推广的效率和效果。
3 唐山学院图书馆定制式阅读推广实践
3.1 案例背景
近几年，高校图书馆的阅读推广形式一直徘徊在传统的讲座、征文、读书会、观影、朗诵等几种形式上，这些活动形式虽然参与面较广，但深度和新颖度上难以突破，这也成为阅读推广工作的一个瓶颈。与此同时，各院系的教学工作缺乏实践平台，教学成果停留在文字上，缺少展示的机会和舞台。2016年，教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》中指出，图书馆应该全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂作用，采取多种形式提高学生的综合素质。全国高等学校本科教育工作会议也提出要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。在这样的形势和要求下，为进一步探索高校图书馆服务教育教学和人才培养的方法和路径，唐山学院图书馆积极开拓阅读推广工作新思路，依据各院系专业特色和教学要求，紧密配合课程建设，通过定制阅读推广活动，服务教育教学，发挥不同专业学生的优势和特长，提高学生综合素质和人文素养，让图书馆真正成为教育教学的第二课堂。
3.2 案例内容
从2017年起，图书馆陆续与三个院系开展了定制阅读推广活动的实践。每一项活动开展前，图书馆的老师都会深入相关院系进行调研，与院系领导、骨干教师、学生代表沟通，充分了解院系的教学情况、学生特点，并根据调研情况有针对性的为其定制阅读推广活动方案。下面将分院系对案例的实践情况进行介绍。
3.2.1 传播与动画系
（1）专业优势：传播与动画系包括广告设计与制作、影视多媒体技术、图形图像制作等专业，学生们在摄影、拍摄影片方面有特长。
（2）教学短板：缺乏影像制作等方面的内容和主题。
（3）活动内容：①2017年10月，举办“悦读阅美”主题摄影大赛。以“悦读阅美”为主题，鼓励同学们用手中的镜头记录下最美阅读瞬间。拍摄对象可以包括所有与读书、学习、求知相关的场景、人物和主题阅读活动，并且具备相应的文化内涵，从而直观生动地反映出同学们热爱阅读的良好风气。传播与动画系的老师对参赛作品进行了评审，获奖作品在图书馆后续的各种宣传报道中被广泛采用。②2018年3月至2019年6月，拍摄《悦读系列短片》。由图书馆老师从阅读排行榜或者在阅读推广活动里表现突出的同学中选取校园阅读达人，让他们写下自己的阅读故事，以及读书获得的心得感悟，并向大家推荐自己喜欢的一本书，形成剧本。然后由传播与动画系的同学们进行拍摄，拍摄过程中会有传播与动画系的专业老师进行指导。短片经最后的剪辑制作后会在校园网、图书馆主页及微信公众号等学校各大媒体上播放，全校的师生都可以看到。截至目前，已拍摄了4期。其中，有阅读排行榜冠军殷美玲同学讲述的阅读经历;有多次获得省级、校级朗诵比赛第一名的裴羿赢同学分享自己在朗读及阅读方面的心得体会;还有校麦田读书社社长李帆同学为大家介绍阅读的方法并推荐的好书。
（4）活动成果：①提高了传播与动画系学生的拍摄技巧，使他们在课本中学到的知识得以应用，展示了传播与动画系的教学成果;同时，借助新媒体使图书馆阅读推广活动中融入视听元素，增加新的亮點，得到全校师生认可。②记录了学校阅读推广活动中涌现出来的优秀学子的读书经历，展现了莘莘学子修身求知、努力进取的精神风貌，营造了浓厚的书香校园阅读氛围，发挥了朋辈教育的影响力，为其他同学树立了学习榜样。 3.2.2 时尚设计系
（1）专业优势：时尚设计系设有服装与服饰设计、服装设计与工艺、首饰设计与工艺等专业。学生多为美术特长生，具有良好的艺术素养及设计技巧。
（2）教学短板：学生人文素养不高，设计的作品缺乏文化内涵。
（3）活动内容：2019年3月至5月，图书馆根据时尚设计系学生的特点策划了“走近图书馆‘唐院创意’文创产品设计大赛”，要求所设计的文创产品灵感来源于阅读的图书或与图书馆及阅读有关。而且，为了让同学们深入挖掘作品的文化内涵，要求每件作品附300字左右的设计创意文字说明，阐释作品的灵感来源以及产生过程。活动得到了同学们的热烈响应，收到参赛作品130余件。有的同学发挥自己的绘画特长，将自己心中的《黛玉葬花》《老人与海》《金陵十三钗》以插画的形式呈现;有的同学与自己的专业课相结合，绘制出体现唐、宋、元、明、清等不同朝代服饰特点的《各朝服饰书签》;有的运用刺绣及蜡染工艺手工制作了笔袋、书套和背包;还有的同学将非物质文化遗产唐山皮影戏文化元素融入到书签的制作中，设计出一套极具美感和实用性的《皮影书签》，很多同学的作品令人惊艳，活动不仅评出奖项，图书馆还与时尚设计系联合举办了文创作品专题展览，邀请校领导及全校师生参观。
（4）活动成果：①通过学生对图书馆各类书籍的阅读，挖掘其中的文化元素，并将这些文化元素应用在其所创作的作品中，增强了作品的文化底蕴和内涵，将时尚设计和经典文化相结合，赋予时尚设计文化魅力和生命力。②促使参加活动的同学们为寻找创意灵感和提取文化元素而走进图书馆阅读，从被动阅读到主动阅读，引领更多同学爱上了读书，爱上了图书馆，增强了艺术类学生的人文素养。
3.2.3 文法系
（1）专业优势：文法系是学校人文素养最高的一个系，连续数月占据各院系阅读排行榜榜首的位置，学生们阅读量很大，尤其是汉语言文学专业，要求阅读很多文学方面的书籍。
（2）教学短板：学生对文学经典的阅读不够深入、缺乏多维度思考。
（3）活动内容：①2018年10月，“与作者的时空对话”主题征文比赛。本次征文比赛突破了以往只交文稿的形式，大胆创新，采用“文稿+展示”的形式，让参赛者有机会把自己的文章内容通过演讲、对话、舞台剧、视频等形式充分展现出来，仿佛真的与作者进行了一次穿越时空的交流。比赛现场，有的同学把话剧表演和微信视频连线两种形式相结合，将三毛从出生、成长到远行的故事演绎出来;有的同学现场表演了一场“时空穿越剧”，穿越到朱自清先生家里与其对话，通过亲自书写并深情朗诵的一首诗歌《你是佩弦》，抒发其对朱自清先生高尚品格的赞颂之情;有的同学通过打电话的方式对话鲁迅先生，请教先生如何在当代做一个独立正直、宁折不屈的人;还有的同学选用百家讲坛风格的演讲形式将圣·埃克苏佩里的《小王子》生动形象地表现出来，新颖的表现形式受到同学们的热烈欢迎，连比赛现场的观众席都一座难求，有不少同学甚至站着观看。②2018年4月及2019年5月连续两届“青春之声”经典诵读大赛。朗诵作为传统的阅读推广形式被各高校广泛采用，虽然朗读无门槛，人人都可以参与，但是真正能做到用发自内心的声音来感动自己、感染别人的同学并不多。经典诵读大赛要求同学们不仅要读经典更要懂经典，图书馆和文法系的老师们通过线上建立QQ群集体辅导、线下讲座和面对面、一对一辅导的方式，在帮助同学们掌握朗诵技巧的同时，更引导他们深入理解作品的文化内涵。选定朗诵篇目之后，要求他们自己到图书馆搜集资料，全面掌握作品的写作背景、作者经历、语言特點、主题探究、作品评价等资料，将作品彻底吃透。然后再根据作品内容制作ppt，选择背景音乐、服装道具等，将作品完美呈现。
（4）活动成果：①活动要求同学们完成写作、编排和表演的任务，促使同学们走进图书馆再次品读经典，全方位深挖经典背后作者信息，深入了解这些大师的人格魅力，濡染浸润他们独特的优秀品格，不仅起到了教化的作用，而且对汉语言文学教学也起到了推动作用。②通过参加活动增强了文法系学生的文学底蕴，培养历练了一批诵读高手，让他们在更高等级的比赛中屡获殊荣。2018年荣获“河北省大学生中华经典美文诵读大赛”一个特等奖和一个一等奖。2019年荣获“河北省第一届‘中科杯’掌上诗词大赛”两个一等奖。
3.3 案例意义
定制阅读推广活动，聚合了图书馆和各院系的资源和能力，实现了阅读推广模式和服务教育教学的突破与创新，也是创新高校人才培养模式的一次有益尝试，这样的模式可复制、可推广，实现了图书馆、各院系及学生的三方共赢。
（1）图书馆的收获。对图书馆来说，各院系的加入，为阅读推广活动注入了令人耳目一新的元素。摄影、视频的拍摄为大家带来视觉的冲击，文创作品的设计使大家感受到艺术的魅力，表演和朗诵将枯燥的文字变得鲜活生动，仿佛那看似遥远的文豪大家和尘封已久的文献典籍就在我们的眼前、耳边，从未远去。阅读推广形式的创新大大提高了活动的针对性和吸引力，全面提升了阅读推广活动的成效。定制阅读推广活动密切了图书馆与各院系的联系，在与各院系领导和骨干教师互动过程中，充分展示了图书馆的活动策划能力、资源支撑和保障能力及服务创新能力，扭转了读者对图书馆的传统认知，有效提升了图书馆的形象和影响力。
（2）院系的收获。对各院系来说，通过与图书馆联合开展阅读推广活动，放大了教学中的优点和缺点。一方面，使各院系的形象和教学成果有了新的展示机会和平台;另一方面，也促使各院系在阅读推广活动中及时发现自身教学方面存在的问题，以有针对性地弥补不足。
（3）学生的收获。对学生们来说，在积极参与阅读推广活动的过程中，自然而然的将阅读融入到专业课的学习实践中去，促使学生到图书馆去大量的阅读，自觉培育自己的人文素养。同时，活动发挥了不同专业学生的优势和特长，为学生的专业技能提供了良好的展示平台，学生能真正把图书馆作为教育教学的第二课堂加以利用。 4 总结与思考
从2017年至今图书馆已为三个院系定制了与专业教学相结合的阅读推广活动，得到了校领导、相关院系领导和师生的高度肯定，图书馆、各院系及学生三方共赢。定制式阅读推广活动的实践为我们提供了以下几方面经验：
（1）始终保持阅读推广活动的初心。高校图书馆的核心功能在于为高校的教学科研提供服务。阅读推广是高校图书馆深化服务内容和提升服务水平的新要求。当前，阅读推广已经成为各高校图书馆的重要工作之一，通过阅读推广把优质的文献资源推荐给真正需要的读者，最大限度发挥文献资源的作用，同时使读者获得最大的收获。只有让读者真正从中受益，才能培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，进而提高他们的阅读能力和质量，取得良好的阅读效果。因此，高校图书馆定制阅读推广活动应始终坚持以满足读者需求为中心，紧密贴合教学需求和课程设计，才能使阅读推广活动收到预期效果。
（2）创新是阅读推广活动成功的关键。在校大学生是一个思想活跃，乐于接受新鲜事物的群体，高校图书馆在定制阅读推广活动时，只有不斷对阅读推广的内容、形式甚至宣传途径进行创新，将学生们感兴趣的时尚元素，比如视频拍摄、新媒体、文创、表演等融入阅读推广活动中，才能吸引他们的注意力，促使他们积极参与。
（3）重视阅读推广的品牌化和延续性。当前，校园里各种各样的活动十分丰富，要使定制式阅读推广活动从众多的校园活动中脱颖而出，必须借鉴市场营销理念，走品牌化道路，这样才能给读者留下深刻印象，才会提高活动的知名度。此外，还要注重活动的延续性，定制阅读推广活动并不是一次性的，读者在参加了一个好的活动之后第二年会还想参加，如果没有了会让他们失望。当然，延续并不是简单地重复，即使是同样的活动再次举办的时候也要有所创新，做到常办常新。
（4）寻求多元化合作方式。图书馆不能关起门来搞阅读推广，应该广泛寻求合作与支持。定制式阅读推广活动告诉我们，在学校范围内，除了团委、教务处、学生处等职能部门，图书馆还可以主动走进教学单位，他们与学生的联系更直接、更紧密，通过与他们的合作，汇聚育人合力，把图书馆原本单调、单向的阅读推广活动，转变成一个思想碰撞，启迪智慧，展示才华的互动舞台。
通过这几次定制式阅读推广，积累了一定的经验，给今后为更多院系开展定制阅读活动提供了借鉴。未来将探索与更多的院系联合开展阅读推广，以定制的方式提升阅读推广的活动效果，让更多的同学爱上阅读。同时，也使图书馆为教学服务的方式、内容更加丰富和多元，不断提高图书馆服务教育教学的能力，以加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力。
参考文献
[1]刘燕.读者需求导向型定制营销：图书馆阅读推广的有效性研究[J].高校图书馆工作，2015（5）：90-92.
[2]李杨.高校图书馆阅读推广实践研究——以东北大学图书馆“定制”阅读推广服务为例[J].图书馆学刊，2016（12）：1-3.
[3]刘时容.图书馆的私人定制服务——以“阅读清单传递”活动为例[J].图书馆研究，2015（5）：69-71.
[4]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].[2019-11-04].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.
[5]中华人民共和国教育部.坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色、世界水平的一流本科教育[EB/OL].[2019-10-21].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201806/t2018 0621_340586.html.
[6]王波.中外图书馆阅读推广活动研究[M].海洋出版社，2017：4-5.
[7]萧群，刘雅琼，张海舰，等.高校图书馆宣传推广体系的构建与思考——以北京大学图书馆为例[J].大学图书馆学报，2017（6）：94-99.
作者简介：孙婧（1981-），女，硕士，唐山学院图书馆馆员。研究方向：信息服务。
刘君君（1964-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：信息服务。
张雪莲（1972-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：阅读推广。
关键词：高校图书馆;阅读推广;定制模式
中图分类号：G252文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2020.0027
1 引言
1970年，定制概念由美国未来学家阿尔文·托夫勒（ Alvin Toffler）提出。近年来，定制不仅广泛运用于服装、家具、汽车等有形产品，也越来越多地应用于信息服务、金融业等无形产品上。
高校图书馆的服务理念是“以读者为中心”，一切工作都围绕这一理念而进行。随着高校图书馆的服务越来越精细化，由满足读者的普遍需求逐渐过渡到关注读者的特殊需求，把这一理念延伸到阅读推广服务领域，就形成了真正以满足读者特定需求为中心的定制式阅读推广服务。
目前，我国一些高校图书馆也不同程度的探索开展定制式阅读推广活动，如东北大学根据不同年级学生特点为他们定制阅读推广活动，湖南人文科技学院根据每位毕业生的借阅记录，为他们定制阅读清单。本文以唐山学院图书馆为例，探索如何根据不同院系学生的专业特点和需求定制阅读推广活动。
2 定制式阅读推广的特点
（1）量体裁衣：让阅读推广活动更具有针对性。对于高校图书馆来说，传统的阅读推广活动适用于全体师生，具有普适性。而定制式阅读推广是专门为某一特定读者群体打造的，可以根据读者的专业、年级、阅读习惯等特征，来为其策划、定制专属的阅读推广活动，承认差异，尊重个性，更具有针对性，更容易满足不同读者群体的阅读需求。
（2）你来我往：增强阅读推广活动的互动性。传统的阅读推广活动是由图书馆单向发起的，读者只是被动的参与者，活动的内容和方式完全由图书馆决定。而在定制式阅读推广活动中，图书馆员和读者之间能够随时沟通，读者可以主动参与活动策划，图书馆也可以根据他们的需求及时调整活动内容和方式，解决活动中遇到的问题，及时对活动效果进行评估与反馈。
（3）反客为主：充分调动阅读推广对象的积极性。传统的阅读推广活动都是以图书馆为主体进行，读者只是阅读推广的对象，作为客体而存在。而在定制式阅读推广活动中，读者的地位发生了根本性改变，既是阅读推广的客体又是阅读推广的主体。因此，读者的主人翁意识被彻底唤醒，主观能动性得到充分发挥，参与积极性和热情空前高涨，大大提升了阅读推广的效率和效果。
3 唐山学院图书馆定制式阅读推广实践
3.1 案例背景
近几年，高校图书馆的阅读推广形式一直徘徊在传统的讲座、征文、读书会、观影、朗诵等几种形式上，这些活动形式虽然参与面较广，但深度和新颖度上难以突破，这也成为阅读推广工作的一个瓶颈。与此同时，各院系的教学工作缺乏实践平台，教学成果停留在文字上，缺少展示的机会和舞台。2016年，教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》中指出，图书馆应该全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂作用，采取多种形式提高学生的综合素质。全国高等学校本科教育工作会议也提出要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。在这样的形势和要求下，为进一步探索高校图书馆服务教育教学和人才培养的方法和路径，唐山学院图书馆积极开拓阅读推广工作新思路，依据各院系专业特色和教学要求，紧密配合课程建设，通过定制阅读推广活动，服务教育教学，发挥不同专业学生的优势和特长，提高学生综合素质和人文素养，让图书馆真正成为教育教学的第二课堂。
3.2 案例内容
从2017年起，图书馆陆续与三个院系开展了定制阅读推广活动的实践。每一项活动开展前，图书馆的老师都会深入相关院系进行调研，与院系领导、骨干教师、学生代表沟通，充分了解院系的教学情况、学生特点，并根据调研情况有针对性的为其定制阅读推广活动方案。下面将分院系对案例的实践情况进行介绍。
3.2.1 传播与动画系
（1）专业优势：传播与动画系包括广告设计与制作、影视多媒体技术、图形图像制作等专业，学生们在摄影、拍摄影片方面有特长。
（2）教学短板：缺乏影像制作等方面的内容和主题。
（3）活动内容：①2017年10月，举办“悦读阅美”主题摄影大赛。以“悦读阅美”为主题，鼓励同学们用手中的镜头记录下最美阅读瞬间。拍摄对象可以包括所有与读书、学习、求知相关的场景、人物和主题阅读活动，并且具备相应的文化内涵，从而直观生动地反映出同学们热爱阅读的良好风气。传播与动画系的老师对参赛作品进行了评审，获奖作品在图书馆后续的各种宣传报道中被广泛采用。②2018年3月至2019年6月，拍摄《悦读系列短片》。由图书馆老师从阅读排行榜或者在阅读推广活动里表现突出的同学中选取校园阅读达人，让他们写下自己的阅读故事，以及读书获得的心得感悟，并向大家推荐自己喜欢的一本书，形成剧本。然后由传播与动画系的同学们进行拍摄，拍摄过程中会有传播与动画系的专业老师进行指导。短片经最后的剪辑制作后会在校园网、图书馆主页及微信公众号等学校各大媒体上播放，全校的师生都可以看到。截至目前，已拍摄了4期。其中，有阅读排行榜冠军殷美玲同学讲述的阅读经历;有多次获得省级、校级朗诵比赛第一名的裴羿赢同学分享自己在朗读及阅读方面的心得体会;还有校麦田读书社社长李帆同学为大家介绍阅读的方法并推荐的好书。
（4）活动成果：①提高了传播与动画系学生的拍摄技巧，使他们在课本中学到的知识得以应用，展示了传播与动画系的教学成果;同时，借助新媒体使图书馆阅读推广活动中融入视听元素，增加新的亮點，得到全校师生认可。②记录了学校阅读推广活动中涌现出来的优秀学子的读书经历，展现了莘莘学子修身求知、努力进取的精神风貌，营造了浓厚的书香校园阅读氛围，发挥了朋辈教育的影响力，为其他同学树立了学习榜样。 3.2.2 时尚设计系
（1）专业优势：时尚设计系设有服装与服饰设计、服装设计与工艺、首饰设计与工艺等专业。学生多为美术特长生，具有良好的艺术素养及设计技巧。
（2）教学短板：学生人文素养不高，设计的作品缺乏文化内涵。
（3）活动内容：2019年3月至5月，图书馆根据时尚设计系学生的特点策划了“走近图书馆‘唐院创意’文创产品设计大赛”，要求所设计的文创产品灵感来源于阅读的图书或与图书馆及阅读有关。而且，为了让同学们深入挖掘作品的文化内涵，要求每件作品附300字左右的设计创意文字说明，阐释作品的灵感来源以及产生过程。活动得到了同学们的热烈响应，收到参赛作品130余件。有的同学发挥自己的绘画特长，将自己心中的《黛玉葬花》《老人与海》《金陵十三钗》以插画的形式呈现;有的同学与自己的专业课相结合，绘制出体现唐、宋、元、明、清等不同朝代服饰特点的《各朝服饰书签》;有的运用刺绣及蜡染工艺手工制作了笔袋、书套和背包;还有的同学将非物质文化遗产唐山皮影戏文化元素融入到书签的制作中，设计出一套极具美感和实用性的《皮影书签》，很多同学的作品令人惊艳，活动不仅评出奖项，图书馆还与时尚设计系联合举办了文创作品专题展览，邀请校领导及全校师生参观。
（4）活动成果：①通过学生对图书馆各类书籍的阅读，挖掘其中的文化元素，并将这些文化元素应用在其所创作的作品中，增强了作品的文化底蕴和内涵，将时尚设计和经典文化相结合，赋予时尚设计文化魅力和生命力。②促使参加活动的同学们为寻找创意灵感和提取文化元素而走进图书馆阅读，从被动阅读到主动阅读，引领更多同学爱上了读书，爱上了图书馆，增强了艺术类学生的人文素养。
3.2.3 文法系
（1）专业优势：文法系是学校人文素养最高的一个系，连续数月占据各院系阅读排行榜榜首的位置，学生们阅读量很大，尤其是汉语言文学专业，要求阅读很多文学方面的书籍。
（2）教学短板：学生对文学经典的阅读不够深入、缺乏多维度思考。
（3）活动内容：①2018年10月，“与作者的时空对话”主题征文比赛。本次征文比赛突破了以往只交文稿的形式，大胆创新，采用“文稿+展示”的形式，让参赛者有机会把自己的文章内容通过演讲、对话、舞台剧、视频等形式充分展现出来，仿佛真的与作者进行了一次穿越时空的交流。比赛现场，有的同学把话剧表演和微信视频连线两种形式相结合，将三毛从出生、成长到远行的故事演绎出来;有的同学现场表演了一场“时空穿越剧”，穿越到朱自清先生家里与其对话，通过亲自书写并深情朗诵的一首诗歌《你是佩弦》，抒发其对朱自清先生高尚品格的赞颂之情;有的同学通过打电话的方式对话鲁迅先生，请教先生如何在当代做一个独立正直、宁折不屈的人;还有的同学选用百家讲坛风格的演讲形式将圣·埃克苏佩里的《小王子》生动形象地表现出来，新颖的表现形式受到同学们的热烈欢迎，连比赛现场的观众席都一座难求，有不少同学甚至站着观看。②2018年4月及2019年5月连续两届“青春之声”经典诵读大赛。朗诵作为传统的阅读推广形式被各高校广泛采用，虽然朗读无门槛，人人都可以参与，但是真正能做到用发自内心的声音来感动自己、感染别人的同学并不多。经典诵读大赛要求同学们不仅要读经典更要懂经典，图书馆和文法系的老师们通过线上建立QQ群集体辅导、线下讲座和面对面、一对一辅导的方式，在帮助同学们掌握朗诵技巧的同时，更引导他们深入理解作品的文化内涵。选定朗诵篇目之后，要求他们自己到图书馆搜集资料，全面掌握作品的写作背景、作者经历、语言特點、主题探究、作品评价等资料，将作品彻底吃透。然后再根据作品内容制作ppt，选择背景音乐、服装道具等，将作品完美呈现。
（4）活动成果：①活动要求同学们完成写作、编排和表演的任务，促使同学们走进图书馆再次品读经典，全方位深挖经典背后作者信息，深入了解这些大师的人格魅力，濡染浸润他们独特的优秀品格，不仅起到了教化的作用，而且对汉语言文学教学也起到了推动作用。②通过参加活动增强了文法系学生的文学底蕴，培养历练了一批诵读高手，让他们在更高等级的比赛中屡获殊荣。2018年荣获“河北省大学生中华经典美文诵读大赛”一个特等奖和一个一等奖。2019年荣获“河北省第一届‘中科杯’掌上诗词大赛”两个一等奖。
3.3 案例意义
定制阅读推广活动，聚合了图书馆和各院系的资源和能力，实现了阅读推广模式和服务教育教学的突破与创新，也是创新高校人才培养模式的一次有益尝试，这样的模式可复制、可推广，实现了图书馆、各院系及学生的三方共赢。
（1）图书馆的收获。对图书馆来说，各院系的加入，为阅读推广活动注入了令人耳目一新的元素。摄影、视频的拍摄为大家带来视觉的冲击，文创作品的设计使大家感受到艺术的魅力，表演和朗诵将枯燥的文字变得鲜活生动，仿佛那看似遥远的文豪大家和尘封已久的文献典籍就在我们的眼前、耳边，从未远去。阅读推广形式的创新大大提高了活动的针对性和吸引力，全面提升了阅读推广活动的成效。定制阅读推广活动密切了图书馆与各院系的联系，在与各院系领导和骨干教师互动过程中，充分展示了图书馆的活动策划能力、资源支撑和保障能力及服务创新能力，扭转了读者对图书馆的传统认知，有效提升了图书馆的形象和影响力。
（2）院系的收获。对各院系来说，通过与图书馆联合开展阅读推广活动，放大了教学中的优点和缺点。一方面，使各院系的形象和教学成果有了新的展示机会和平台;另一方面，也促使各院系在阅读推广活动中及时发现自身教学方面存在的问题，以有针对性地弥补不足。
（3）学生的收获。对学生们来说，在积极参与阅读推广活动的过程中，自然而然的将阅读融入到专业课的学习实践中去，促使学生到图书馆去大量的阅读，自觉培育自己的人文素养。同时，活动发挥了不同专业学生的优势和特长，为学生的专业技能提供了良好的展示平台，学生能真正把图书馆作为教育教学的第二课堂加以利用。 4 总结与思考
从2017年至今图书馆已为三个院系定制了与专业教学相结合的阅读推广活动，得到了校领导、相关院系领导和师生的高度肯定，图书馆、各院系及学生三方共赢。定制式阅读推广活动的实践为我们提供了以下几方面经验：
（1）始终保持阅读推广活动的初心。高校图书馆的核心功能在于为高校的教学科研提供服务。阅读推广是高校图书馆深化服务内容和提升服务水平的新要求。当前，阅读推广已经成为各高校图书馆的重要工作之一，通过阅读推广把优质的文献资源推荐给真正需要的读者，最大限度发挥文献资源的作用，同时使读者获得最大的收获。只有让读者真正从中受益，才能培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，进而提高他们的阅读能力和质量，取得良好的阅读效果。因此，高校图书馆定制阅读推广活动应始终坚持以满足读者需求为中心，紧密贴合教学需求和课程设计，才能使阅读推广活动收到预期效果。
（2）创新是阅读推广活动成功的关键。在校大学生是一个思想活跃，乐于接受新鲜事物的群体，高校图书馆在定制阅读推广活动时，只有不斷对阅读推广的内容、形式甚至宣传途径进行创新，将学生们感兴趣的时尚元素，比如视频拍摄、新媒体、文创、表演等融入阅读推广活动中，才能吸引他们的注意力，促使他们积极参与。
（3）重视阅读推广的品牌化和延续性。当前，校园里各种各样的活动十分丰富，要使定制式阅读推广活动从众多的校园活动中脱颖而出，必须借鉴市场营销理念，走品牌化道路，这样才能给读者留下深刻印象，才会提高活动的知名度。此外，还要注重活动的延续性，定制阅读推广活动并不是一次性的，读者在参加了一个好的活动之后第二年会还想参加，如果没有了会让他们失望。当然，延续并不是简单地重复，即使是同样的活动再次举办的时候也要有所创新，做到常办常新。
（4）寻求多元化合作方式。图书馆不能关起门来搞阅读推广，应该广泛寻求合作与支持。定制式阅读推广活动告诉我们，在学校范围内，除了团委、教务处、学生处等职能部门，图书馆还可以主动走进教学单位，他们与学生的联系更直接、更紧密，通过与他们的合作，汇聚育人合力，把图书馆原本单调、单向的阅读推广活动，转变成一个思想碰撞，启迪智慧，展示才华的互动舞台。
通过这几次定制式阅读推广，积累了一定的经验，给今后为更多院系开展定制阅读活动提供了借鉴。未来将探索与更多的院系联合开展阅读推广，以定制的方式提升阅读推广的活动效果，让更多的同学爱上阅读。同时，也使图书馆为教学服务的方式、内容更加丰富和多元，不断提高图书馆服务教育教学的能力，以加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力。
参考文献
[1]刘燕.读者需求导向型定制营销：图书馆阅读推广的有效性研究[J].高校图书馆工作，2015（5）：90-92.
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作者简介：孙婧（1981-），女，硕士，唐山学院图书馆馆员。研究方向：信息服务。
刘君君（1964-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：信息服务。
张雪莲（1972-），女，硕士，唐山学院图书馆副研究馆员。研究方向：阅读推广。