现在的学校都想方设法将学生发展成全球公民，我们能否将更多的全球化事件纳入课程里？国际文凭组织正在帮助英国平顿小学（Ｉｍｐｉｎｇｔｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ）的教职工和学生用全球性的眼光看待学习，并付诸实践。相比世界大多数的学校，平顿乡村小学的六年级更易于为人接受。它是剑桥大学外面颇受欢迎的综合型学校，吸引着来自世界各国的学生。
　　国际文凭的经典是国际文凭大学预科课程（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｂａｃｃａｌａｕｒｅａｔｅ　Ｄｉｐｌｏｍａ　Ｐｒｏｇｒａｍｍｅ），它侧重于培养文化认知、多语言和全球参与的一系列课程，让学校的国际预科中心更像一个小联合国，而不是传统的英国公立学校。今年，已经有５７位海外学生报读了两年制的预科课程。平顿小学的校长说，他们的存在价值非凡，让学生不出国门就能体验广域的文化风格和处事态度。他们鼓励学生必须了解自身的优劣、来自哪里，也鼓励他们了解剑桥之外的事情，认识多样化和丰富多彩的全球文化所带来的巨大机遇，学会站在他人立场看待世界问题，学习与来自世界各种不同文化背景和传统的人沟通。
　　Ｔｈｉｎｋ　Ｇｌｏｂａｌ组织一直致力于教育和鼓励人们了解全球化事件，它和英国文化委员会共同协助商界领袖完成了一个关于国有企业集团报告，名为《全球技能差距：培养年轻人时刻准备着应对全球经济》。该报告支持全球化教育这一观点，并表示，招募新员工的时候，雇主应更多考量应聘者的全球化方面的知识和意识的宽广度，而不是他们的学位等级和会考的分数。７５％的企业认为，如果英国的年轻人不培养全球性思维，国家就会逐渐落后。他们也很担心年轻人的视野不够宽阔，仍未能经营全球化及文化多元的经济。
　　很多商业领导者认为全球化知识和意识与能说外语一样，都是一项非常重要的技能。语言技能是文化意识和理解全球性事件的软技能。“我们今天生活在全球化的世界，我们的使命是确保每位在校的年轻人更加自信，并有能力在这世界生活。”　Ｔｈｉｎｋ　Ｇｌｏｂａｌ总裁Ｔｏｍ　Ｆｒａｎｋｌｉｎ说，“这是利他主义，我们很多研究已经表明，懂得全球性事件，了解我们要面临的挑战，比如国际发展、可持续发展、气候变化和解决世界冲突，这样人们才有可能更加正确应对，使我们的环境更加美好。这就像募捐、做义工和决定自己的生活问题一样简单。我们需要为将来创造新的劳动力，即认识世界并了解如何与世界合作的世界人，而不是单纯的小英格兰主义者。”
　　越来越多的英国中学想往这个方向发展。这几年来，国际文凭越来越受欢迎，目前已有１９４所学校提供这个项目。除了国际文凭大学预科课程，其他著名的可替代高级程度会考和普通中等教育证书的课程还强调了全球认知的重要性。全球性视觉和研究也是剑桥大学预科课程的一个核心，剑桥国际普通中等教育证书的目的在于培养学生对一系列全球性问题思考的能力。
　　英国小学在培养学生全球意识方面也热情高涨。目前有１３间英国学校提供国际文凭小学课程，还有１０００多间小学采用鼓励国际观的国际小学课程。一些学校利用这点促进学生对不同的信仰、文化和背景的包容和欣赏，有些学校则希望让学生了解新兴产业，培养未来的领导人。
　　根据《全球技能差距报告研究》，造成英国毕业生视野狭隘的一个原因是社会长期重视考试成绩，还有过重的学业负担、过时的课程，使学生无法在学校挤出时间学习更广阔的世界性的知识。报告呼吁商界领导、政府和社会一致行动，加大投资，建立校内课程和项目，鼓励全球性思维。同时，希望政府重新审查课程，给予学校更多的选择空间和合法权利，将全球性问题纳入地理、历史、数学、英语等科目。
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