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好的结尾总是让人感到一种说不出的喜悦，所以古人要求“收笔以摄魂”，还以“豹尾”形容。但好的结尾真是难觅，尤其是考场作文，在规定的时间内，更是少之又少。相反，不太好的结尾很多。这次参加高考阅卷，笔者做了一些记录，也有些感想。下面我分开谈，先看好的结尾。
1. 丰子恺有言：“看淡世事沧桑，内心安然无恙。”世事本是沧桑易变，成败难料，分明的奖与罚把复杂的问题简单化，让人们的精神纯净化，心灵平面化，以爱憎分明的眼光去看待世间万物。奖与罚本不应有界限，是世人人为地将二者生生隔开，而忘了在失败中用“奖”来嘉许自己的努力，忘了在成功里用“罚”来警醒自己的不足。
奖罚相融，而顺逆一视，欣戚两忘。
——《奖罚之界》
2. 教育的公平原来就是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种并不湍急的河流，一种并不陡峭的高度……
让我们去寻访属于我们的教育公平，让我们高歌这公平的教育。
——《呼唤公平教育》
分析 以上两段结尾巧用修辞：引用丰子恺的名言，彰显了文章的文化底蕴，凸显了厚重感；运用博喻，增添了铺排的气势，给人留下深刻的印象。恰当地运用修辞手法，可使文章诗意盎然，文采飞扬，犹如明媚春光，让人赏心悦目、拍案叫绝。
3. （开头）当那闪亮的口红印和巴掌印映入我眼帘的时候，其中所含的独特的意蕴使我不禁莞尔。或许很多人会对这样的父母说，分数不重要，重要的是要教孩子做一个好人。但我却认为，分数并非不重要，但更值得我们反省的是：该如何看待分数？
（结尾）米兰·昆德拉说，如果我们人生的每一秒都有无数次的重复，就会像耶稣被钉死在十字架上一样，我们被钉死在永恒。理性看待分数，用发展的眼光去看待分数，看待世界，于我们，于人生，又何尝不是一件幸事呢？
——《为进步喝彩，因退步警惕》
分析 文章首段设问，篇末以“理性看待分数，用发展的眼光看待分数”呼应，使文章一脉相承，起到深化了文章主题的作用，给人以鲜明深刻的印象。
4. 学习的意义在于思想、智慧和修养，它决不是一纸分数可评判的。我们应理性看待，拥有“毕竟东流水”这般向高远未来眺望的气魄，不拘泥于自我，不汲汲于眼前，拒绝“惟成绩论”的实用主义，才是实现自我的价值之道。
——《拒绝“惟成绩论”的实用主义》
分析 结尾直接点题，再次鲜明亮出观点，归结主旨，引发读者的思考，起到发人深省的作用。
考场作文中，恰当运用结尾点题法，还能产生言尽旨远的效果。即使考生在行文过程中，主题不太突出，甚至扣题不太紧，这时结尾点题，恰好起到扶正的效果。
但是，不尽人意的结尾总是不少。就笔者评阅的全国卷作文来看，结尾主要存在以下几处误区。
5. 我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！
——《莫唯分数论》
分析 这个结尾的文笔非常优美，但都写的是诗意地生存，与漫画没有一丝关联，与标题“莫唯分数论”更是风马牛不相及。
很多同学把所谓的“万能结尾”奉为圭臬，认为放之四海而皆准。平时作文中偶尔运用一下，尝到一点甜头，于是高考作文中便大胆使用。殊不知，万能结尾不万能，没有联系主题的结尾，必定是水上浮萍，缺乏材料的支撑，必然文不对题。
6. 一味看重分数必然会造成学生个性发展失衡。如若长期片面地用分数对学生加以评价，定然会导致学生“唯成绩是重”而轻视其他方面的均衡发展，最终出现智长德短的弊端，知识学习是富翁，品行修炼是乞丐。如被处以极刑的云南大学学生马加爵，学业水平不可谓不高，但凶残杀害四名同学，害人害己，让多少人嗟声长叹。
——《重成绩轻德育之我见》
分析 这段话紧密围绕材料行文，道理论据与事例论据相结合，但以此为结尾，却如同一个“半拉子”工程，缺少几句画龙点睛的语句来收束全文。这就是典型的“虎头蛇尾”。
很多同学精心构思漂亮的开头，以期给人以先声夺人之感。酝酿构思、考虑斟酌太久，可到后来，时间所剩无多，只得草草收笔，成了虎头蛇尾。
7. 何不推崇理性教育呢？让我们理性地去挖掘孩子体内蕴藏的潜能，赋予他们追求自我幸福的能力，引导他们智慧与品行同步发展，这才是教育的终极目的啊！
推行理性教育之路，愿你我同行！
最后，我想对家长说，教育是好的，但请关注孩子的成长，关注他们的身心健康，做一名合格的家长吧！
——《何不推崇理性教育》
分析 “最后”一段完全是多此一举。本可耐人寻味，发人深省，但作者偏要啰嗦几句，把本可悟出的含义“捅破”，实乃画蛇添足。
有的考生为凑字数，不考虑具体语境，硬要给文章加上一个“尾巴”，看似丰富了内容，实则空洞无物，或者无病呻吟，最终弄巧成拙，画蛇添足。
归 纳
通过几则材料的对比分析，我们不难看出不同结尾的优劣，直接关系到作文分数的高低。
一个精彩的结尾，无论是引用佳句、抒发情感，还是首尾呼应、自然收束，亦或是卒章显志、画龙点睛，只要具有一定的“视觉冲击力”，就会吸引住阅卷老师的眼球。纵然前面主体部分的内容不够出彩，一个精妙的结尾，完全可以起到扭转乾坤的作用。
结尾千古事，得失寸心知。平时多揣摩一下精彩结局的技巧，假以时日，不愁文章不能得到长足的进步。真正漂亮的结尾，存在于素日的体味中，存在于勤奋的练笔中，存在于临场的发挥中。
倾听树叶之声
陈怀文
倾听树叶之声
比真相更为真相
比真实更为真实
比惊天巨雷更具震撼力量的
作品，在暗处孕育
那些内心细腻而又自足偏执的
精神贵族们
总能用耳朵辨别出
沙沙的树叶之声之外的
另一种特殊的声音
1. 丰子恺有言：“看淡世事沧桑，内心安然无恙。”世事本是沧桑易变，成败难料，分明的奖与罚把复杂的问题简单化，让人们的精神纯净化，心灵平面化，以爱憎分明的眼光去看待世间万物。奖与罚本不应有界限，是世人人为地将二者生生隔开，而忘了在失败中用“奖”来嘉许自己的努力，忘了在成功里用“罚”来警醒自己的不足。
奖罚相融，而顺逆一视，欣戚两忘。
——《奖罚之界》
2. 教育的公平原来就是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种并不湍急的河流，一种并不陡峭的高度……
让我们去寻访属于我们的教育公平，让我们高歌这公平的教育。
——《呼唤公平教育》
分析 以上两段结尾巧用修辞：引用丰子恺的名言，彰显了文章的文化底蕴，凸显了厚重感；运用博喻，增添了铺排的气势，给人留下深刻的印象。恰当地运用修辞手法，可使文章诗意盎然，文采飞扬，犹如明媚春光，让人赏心悦目、拍案叫绝。
3. （开头）当那闪亮的口红印和巴掌印映入我眼帘的时候，其中所含的独特的意蕴使我不禁莞尔。或许很多人会对这样的父母说，分数不重要，重要的是要教孩子做一个好人。但我却认为，分数并非不重要，但更值得我们反省的是：该如何看待分数？
（结尾）米兰·昆德拉说，如果我们人生的每一秒都有无数次的重复，就会像耶稣被钉死在十字架上一样，我们被钉死在永恒。理性看待分数，用发展的眼光去看待分数，看待世界，于我们，于人生，又何尝不是一件幸事呢？
——《为进步喝彩，因退步警惕》
分析 文章首段设问，篇末以“理性看待分数，用发展的眼光看待分数”呼应，使文章一脉相承，起到深化了文章主题的作用，给人以鲜明深刻的印象。
4. 学习的意义在于思想、智慧和修养，它决不是一纸分数可评判的。我们应理性看待，拥有“毕竟东流水”这般向高远未来眺望的气魄，不拘泥于自我，不汲汲于眼前，拒绝“惟成绩论”的实用主义，才是实现自我的价值之道。
——《拒绝“惟成绩论”的实用主义》
分析 结尾直接点题，再次鲜明亮出观点，归结主旨，引发读者的思考，起到发人深省的作用。
考场作文中，恰当运用结尾点题法，还能产生言尽旨远的效果。即使考生在行文过程中，主题不太突出，甚至扣题不太紧，这时结尾点题，恰好起到扶正的效果。
但是，不尽人意的结尾总是不少。就笔者评阅的全国卷作文来看，结尾主要存在以下几处误区。
5. 我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！
——《莫唯分数论》
分析 这个结尾的文笔非常优美，但都写的是诗意地生存，与漫画没有一丝关联，与标题“莫唯分数论”更是风马牛不相及。
很多同学把所谓的“万能结尾”奉为圭臬，认为放之四海而皆准。平时作文中偶尔运用一下，尝到一点甜头，于是高考作文中便大胆使用。殊不知，万能结尾不万能，没有联系主题的结尾，必定是水上浮萍，缺乏材料的支撑，必然文不对题。
6. 一味看重分数必然会造成学生个性发展失衡。如若长期片面地用分数对学生加以评价，定然会导致学生“唯成绩是重”而轻视其他方面的均衡发展，最终出现智长德短的弊端，知识学习是富翁，品行修炼是乞丐。如被处以极刑的云南大学学生马加爵，学业水平不可谓不高，但凶残杀害四名同学，害人害己，让多少人嗟声长叹。
——《重成绩轻德育之我见》
分析 这段话紧密围绕材料行文，道理论据与事例论据相结合，但以此为结尾，却如同一个“半拉子”工程，缺少几句画龙点睛的语句来收束全文。这就是典型的“虎头蛇尾”。
很多同学精心构思漂亮的开头，以期给人以先声夺人之感。酝酿构思、考虑斟酌太久，可到后来，时间所剩无多，只得草草收笔，成了虎头蛇尾。
7. 何不推崇理性教育呢？让我们理性地去挖掘孩子体内蕴藏的潜能，赋予他们追求自我幸福的能力，引导他们智慧与品行同步发展，这才是教育的终极目的啊！
推行理性教育之路，愿你我同行！
最后，我想对家长说，教育是好的，但请关注孩子的成长，关注他们的身心健康，做一名合格的家长吧！
——《何不推崇理性教育》
分析 “最后”一段完全是多此一举。本可耐人寻味，发人深省，但作者偏要啰嗦几句，把本可悟出的含义“捅破”，实乃画蛇添足。
有的考生为凑字数，不考虑具体语境，硬要给文章加上一个“尾巴”，看似丰富了内容，实则空洞无物，或者无病呻吟，最终弄巧成拙，画蛇添足。
归 纳
通过几则材料的对比分析，我们不难看出不同结尾的优劣，直接关系到作文分数的高低。
一个精彩的结尾，无论是引用佳句、抒发情感，还是首尾呼应、自然收束，亦或是卒章显志、画龙点睛，只要具有一定的“视觉冲击力”，就会吸引住阅卷老师的眼球。纵然前面主体部分的内容不够出彩，一个精妙的结尾，完全可以起到扭转乾坤的作用。
结尾千古事，得失寸心知。平时多揣摩一下精彩结局的技巧，假以时日，不愁文章不能得到长足的进步。真正漂亮的结尾，存在于素日的体味中，存在于勤奋的练笔中，存在于临场的发挥中。
倾听树叶之声
陈怀文
倾听树叶之声
比真相更为真相
比真实更为真实
比惊天巨雷更具震撼力量的
作品，在暗处孕育
那些内心细腻而又自足偏执的
精神贵族们
总能用耳朵辨别出
沙沙的树叶之声之外的
另一种特殊的声音