【摘 要】
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本文旨在探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法在疼痛诊疗学示教教学中的应用效果。随机分为传统的以授课为基础的学习(LBL)组和PBL组,通过考试和问卷
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本文旨在探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法在疼痛诊疗学示教教学中的应用效果。随机分为传统的以授课为基础的学习(LBL)组和PBL组,通过考试和问卷调评估PBL教学的效果。结果PBL教学组学生的理论考试及学习能力显著高于LBL教学组(P<0.05)。从而得出结论,在疼痛诊疗学示教教学中,PBL教学法效果优于LBL教学法,有助于培养学生学习能力。
This article aims to explore the application of problem-based learning (PBL) pedagogy in the teaching of pain clinics. Randomly divided into the traditional lecture-based learning (LBL) group and the PBL group, through examinations and questionnaires to assess the effectiveness of PBL teaching. Results PBL teaching students’ theoretical examination and learning ability were significantly higher than LBL teaching group (P <0.05). It is concluded that PBL teaching method is better than LBL teaching method in the teaching of pain diagnosis and treatment teaching, helping to develop students’ learning ability.
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