“把课上好”的前提是钻研教材、写好教案。要想向课堂要质量，教师必须认真备课，对不同的教学要求、不同的教学对象就必须采取不同的教学方法，才能达到好的教学效果。“把课上好”的基础是走近学生、研究学生。一般来说，在学生做了错事之后不歧视、不侮辱他们，很多教师都做得到。但能在学生面前勇于承认自己的不足和失误，欢迎和鼓励学生超过自己，就不那么容易了。身教重于言教，教师要通过学习重新构建自己的知识与能力体系，通过学习及时矫正自己的教育教学坐标。要从“讲师”转变为“导师”，从“教者”转变为“学者”。教師要帮助职校学生确定适合于自己的学习目标，并与学生一起寻找达到目标的最佳途径;要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣;要指导学生形成良好的学习习惯;要创设一个轻松的、宽容的教育教学氛围为学生服务，让学生分享真实的情感体验和成功喜悦。
　　 “把课上好”，需要我们对课堂保持一种敬畏，对自己的职业保持一份敬重，以最认真的态度、最充分的准备、最好的状态，为学生呈现优质的课程。
　　 （江苏省张家港中等专业学校 陆静艳）