【摘 要】
：
[摘 要] 针对工科物理化学课程的特点，深入挖掘专业课程知识中的思想政治元素，分别从传统文化的有机融入、严谨的科学精神和“工匠精神”、辩证唯物主义世界观、可持续发展理念等方面介绍工科物理化学课程思政建设的实践与思考。将思想政治教育有机地渗入教学内容中，提高学生学习的积极性，潜移默化地影响学生的思想信念，将教书和育人真正结合起来，全面落实立德树人的根本任务。 [关键词] 物理化学;思想政治建设;课
论文部分内容阅读
[摘 要] 针对工科物理化学课程的特点，深入挖掘专业课程知识中的思想政治元素，分别从传统文化的有机融入、严谨的科学精神和“工匠精神”、辩证唯物主义世界观、可持续发展理念等方面介绍工科物理化学课程思政建设的实践与思考。将思想政治教育有机地渗入教学内容中，提高学生学习的积极性，潜移默化地影响学生的思想信念，将教书和育人真正结合起来，全面落实立德树人的根本任务。
[关键词] 物理化学;思想政治建设;课程思政;工科
[基金项目] 2020年度“北京航空航天大学一流本科课程”（北航教字〔2020〕2号）
[作者简介] 王 女（1981—），女，辽宁锦州人，理学博士，北京航空航天大学化学学院副教授（通信作者），博士生导师，主要从事微纳米界面材料及物理化学课程研究;闻利平（1973—），男（满族），黑龙江哈尔滨人，理学博士，中国科学院理化技术研究所仿生智能界面科学研究中心研究员，博士生导师，主要从事仿生微纳孔材料与器件研究;赵 勇（1978—），男，山东烟台人，理学博士，北京航空航天大学化学学院教授，博士生导师，主要从事微纳米界面材料研究。
[中图分类号] G640
其他文献
[摘 要] 美国高校教师發展培训体系涵盖教师的整个职业生涯，从有志于从事高等教育的研究生到高校新进教师、成熟教师培养，到高校资深教师经验传承。体系根据教师职业生涯各发展阶段的特定需求，提供针对性的培训服务，科学有效地提升了教师发展的培训效果，对我国建立终身化、系统化的高校教师发展培训体系，推动“教师培训”工作向“教师发展”服务的转型，推动教师发展培训形式多元化、培训内容科学化，建立健全教师激励制度
[摘 要] 运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法和数据统计法，对海南省16所中小学游泳教学的师资力量、课程教学、场地设施器材、评价激励机制等方面的现状进行了调查研究，结果表明：整体师资力量较弱，职称结构不合理，高学历的教师偏少。课程教学目标清晰、导向正确，符合立德树人这一根本任务;教学内容符合年龄阶段特点，教学方法立足传统法，缺少自主、合作与探究等新型学习方法。场地设施日趋完善，器材配备能满足游
[摘 要] 艺术设计专业是由多种艺术学科构成的综合性专业，其与其他专业不同的是内容更加复杂、理论繁多，因此想要培养出适应现代社会的艺术性人才。提高艺术性人才的质量，还需通过针对性的评价指标，反向促进艺术设计专业教学的发展。教学质量评价体系设计的初衷是为了检验教学过程，而非验证教学结果，因此艺术设计专业教学质量评价体系可以根据现代艺术行业的发展趋势、艺术种类的拓宽、社会对艺术人才的需求三方面构建。一
独立学院高等数学的教学现状反映了“高等数学”课程改革的重要性与急迫性.从学校人才培养目标出发,根据独立学院学生的特点,通过调整教学内容、编写适用的教材与配套的学习
[摘 要] 依托内蒙古工业大学化工学院研究生“催化原理”核心课程建设和教学改革实践经验，分析了研究生多学科、薄基础、偏工科的实际学情和知识背景，在此基础上阐述了“催化原理”课程建设的基本理念和建设思路，并将课程思政融入课程建设和课堂教学。总结了实际教学中课程改革的具体举措，基于研究生在课程学习中的表现和实际教学效果，客观分析了不同改革措施的改革成效。最后基于现存问题，分析并指明了未来课程建设和教学
[摘 要] 针对传统的医院管理学课堂教学方法单一、缺乏互动、“教”“学”脱节的问题，经比对分析，BOPPPS教学模式具有體现教学过程的完整性、兼顾课堂设计的开放性、凸显师生互动的灵活性、保障目标达成的有效性等特点，将其引入医院管理学课堂教学具有可行性。借鉴BOPPPS教学理念和模式，结合医院管理学课程实际，按照导入（B）、目标（O）、前测（P）、参与式学习（P）、后测（P）、总结（S）六个模块设计
[摘 要] “工程制图”是土木工程、工程造价、建筑学等专业的一门专业技术基础课，学生识图绘图能力的高低，直接影响到他们的就业竞争力及发展前景。目前，大多数学生在“工程制图”课程中呈现三维空间想象力差、识读二维图纸的能力较差等问题。把在建筑业大力推广应用的BIM和VR/AR技术及3D打印技术融入“工程制图”课程中，并进行教学探索实践。实践结果表明：利用BIM VR/AR 3D打印技术，能够实现形体二
[摘 要] 在“双一流”建设背景下课堂教学改革需要不断深化，传统的教学模式也需要进行相应的改变，即建立“以学生为中心”的教学理念。“地球化学”是地质类本科专业的核心基础课程。从课程概况、教学目标和内容、教学方法及考核方式等方面对澳大利亚昆士兰大学地球与环境科学学院的本科生课程“地球化学”进行了全面介绍，并在此基础上分析了澳大利亚“地球化学”课程设置的特点及对我国同类课程教学的启示，借此共同促进国内
[摘 要] 大学生职业发展教育课程引入“课程思政”理念后，已逐步探索融合且取得了一定成效，但在教学理念、教学内容、师资队伍、教学方法等方面仍存在一定的不足。通过教学实践总结，提出了大学生职业发展教育课程的相关教学改革策略，唤醒大学生职业发展意识和职业价值导向，创新优化课程建设，不断提升教学质量，引导大学生不断增强社会价值认同及规划学习能力，不断完善自我，实现人生价值，完成“立德树人”与“职业发展教
课程思政是高校实现立德树人教育目标的有效途径,如何将思想政治元素自然地融入教学过程,是工科类专业课程思政教学亟待解决的关键问题.“材料科学基础”是材料专业的核心课