【摘 要】
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新课改背景下，备课组必须进行自身的角色重塑，从备课性准行政组织演变为研究性学术共同体，转变为课程改革的桥头堡、年级教学质量的监理人、学科教研的主阵地和教师成长的孵化器
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新课改背景下，备课组必须进行自身的角色重塑，从备课性准行政组织演变为研究性学术共同体，转变为课程改革的桥头堡、年级教学质量的监理人、学科教研的主阵地和教师成长的孵化器。同时，自身的功能实现转型，由学校的“传声筒”、集体备课的“集结地”等功能，转向课程改革的探索实践功能、教育教学的规范监管功能、教育科研的规划研发功能和教师成长的培育锻造功能。
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