【摘 要】
：
默读是学生应该掌握的一种阅读能力。加强默读训练是《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，是语文阅读教学的一项重要任务，也是提高阅读效率的重要手段
论文部分内容阅读
默读是学生应该掌握的一种阅读能力。加强默读训练是《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，是语文阅读教学的一项重要任务，也是提高阅读效率的重要手段之一。重“朗读”轻“思考”，只“朗读”无“思考”，用“书声琅琅”代替“默读静思”，让阅读教学走人了误区。笔者着眼学生阅读能力的提高，分析重读轻思现象及原因，列举默读的妙处，并探寻指导默读的方法。
其他文献
【摘要】高校中，主要通过学生的构成特点、地域、经济基础、性格、综合因素等标准来进行学生群体的传统划分。根据社交网络对大学生群体进行新分类，在互联网条件下研究学生的关系特征，有助于科学化、精准化学生的教育与管理工作，是目前互联网 时代下高校组织和管理学生所关心和探索的热点问题。【关键词】社交网络大学生群体学生分类精准化思想政治一、导言在第36次《中国互联网络发展状况统计报告》中显示，截至到2016年
19世纪，英国社会学家斯宾塞（HerbertSpencer）提出了一个划时代的问题：“什么知识最有价值？”从此，科学乃至于分科教学成为学校课程的依据和核心。然而当代美国学者迈克尔·W．阿
【聚焦——小现象】在日常教学中，我们经常会发现这样的课堂：在小组合作中，学生学习情绪高涨，劲头十足，课堂气氛十分活跃，热闹非凡，按道理效果应该很不错。但事与愿违，在代表陈述意见
1962年夏天，罗竹风同志因《杂家》事件，离开上海市出版局的岗位，来到当时的中华书局《辞海》编辑所，参加正在紧张的《辞海》修订工作。从此，他完全沉人这个“海”中，朝朝暮暮，尽心尽
以知识可视化为出发点,提出利用知识可视化工具来形象地呈现知识及其结构,以此作为一种教学策略应用于信息技术课堂教学中,并以具体案例来说明这种教学策略的优势所在。
目前，我国采取了一系列措施以改善农村中小学教学资源贫乏的现状。然而，物质条件的改善并不能够从根本上解决城乡教育的差距，关键在于能否将资源有效地运用于教学过程中。解决这
小学习作成为难题，究其原因，从学生层面而言：一是学生平时缺少有意识的观察、思考、积累，导致无事可说、无物可表；二是缺乏清晰的表达路径，导致心中有事、胸中有物却无法清晰表达。
【摘要】教学情境的创设，具有多样化的特点。教学中创建教学情境有利于学生学习兴趣的提升，能够激发他们的学习动机，引导他们的好奇心。教学情境的设置，可以帮助教师调动学生的学习欲，培养良好的创造性思维，同时帮助学生发现问题，解决问题。基于此，对小学科学教学情境的创设方法进行了探讨。 【关键词】小学科学 教学情境 创设方法 小学科学课堂教学中，我们通常把科学问题有意识、巧妙地寓于各种各样形象生动的教学
通过对语文教学的分析，指出了创设语文教学情境的必要性。结合运用多媒体技术创设教学情境的理念，对直观教学情境、自主学习情境进行了案例设计。同时，对运用多媒体技术创设语文
一所学校建设得如何,首先取决于领导班子和干部队伍建设状况.作为高等职业技术学院的干部,在实践"三个代表"过程中,应首先提高自身的综合素质,才能担当起为社会主义现代化建