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教师要解放思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序。通过有效控制要引导学生做到非“疑”不质，是“难”才问，同时不要使学生的质疑问难流于形式走过场，这是培养学生质疑能力的重要措施。只有这样学生的质疑问难能力才会真正提高。
浅谈数学教学中学生质疑能力的培养
【摘 要】
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教师要解放思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序。通过有效控制要引导学生做到非“疑”不质，是“难”才问，同时不要使学生的质疑问难流于形式走过场，这是培养
【机 构】
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河北省正定县东杨家庄小学
【出 处】
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新农民：上半月
【发表日期】
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2009年2期
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