【摘 要】
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学习任务群视域下的语文课堂强调用真实的任务驱动学生进行真实而有效的学习，相比于传统课堂重视知识和文本意义的授予，任务驱动式学习课堂注重学生在语言文字运用的实践中经历获得新的、优质的经验的过程。本文通过袁晗毅老师《装在套子里的人》的教学案例，提出评价任务驱动式学习的课堂，需要秉持任务符合立德树人主题指向和语文素养描述，任务设计真实、适切且有可遵循的操作标准，任务的完成过程凸显出学生优质经验的生长等原
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题暨青年专项课题（重点自筹）“课堂张力视阈下的高中语文阅读教学研究”（课题批准号:C—b/2018/02/35）的阶段性研究成果；
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学习任务群视域下的语文课堂强调用真实的任务驱动学生进行真实而有效的学习，相比于传统课堂重视知识和文本意义的授予，任务驱动式学习课堂注重学生在语言文字运用的实践中经历获得新的、优质的经验的过程。本文通过袁晗毅老师《装在套子里的人》的教学案例，提出评价任务驱动式学习的课堂，需要秉持任务符合立德树人主题指向和语文素养描述，任务设计真实、适切且有可遵循的操作标准，任务的完成过程凸显出学生优质经验的生长等原则。
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