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[摘 要]：随着教学改革的逐渐深入，在职业高中语文教学中，作业问题越来越突出，需要对其展开相应的分析，提高教学效果。在职业高中开展语文教学的过程中，通过对作业情况的调查，了解了作业中存在的相关问题，加以相关的分析，提出一些改善措施，促进学生语文能力的提高。
[关键词]：职业高中 语文作业 现状 反思
在教学过程中，作业是一项必不可少的组成部分，在理解、巩固、运用知识等方面发挥着至关重要的作用，同时也是培养与增强学生综合素质与技巧的主要途径之一。实际上，在语文作业的布置中还存在着很多的问题，需要老师加以注意，进而促进教学质量与效率的提高。
一、职业高中语文作业现状的调查
通过相关调查显示，现阶段在职业高中语文作业中还存在着一些问题，其主要体现在以下几个方面：一是，设计理念陈旧，偏离了新课标的要求。在设置语文作业的时候，普遍存在着忽视学生语文素质的培养，偏离了新课标的要求。因为受到传统教学模式和部分社会因素的干扰，大部分语文老师在设计作业的时候，都忽视了学生的具体情况，经常布置一些背诵课文的作业，或者直接从高考试卷中抽取一些题目，当成是学生的练习。这样单一、机械的作业形式，限制了学生的思维发展，同时也不利于增加学生的视野，导致学生的语文素质无法得到提高。二是，作业形式单一，缺少多样性。目前，语文作业一般均是以书写的形式展开，致使失去了语文科目“听、说、读”的能力训练，非常容易让学生形成一种不良的思维定势，无法实现学生语言文字能力的训练，也就无法培养学生的审美观念。除此之外，现阶段，老师在设置作业的时候，依然采取“一刀切”的方式，必然致使一些学生完不成布置的作业，而另外一些学生则轻易完成作业，限制了学生语文能力的提高。三是，指导思想落后。大部分人认为留作业的目的就是，对课堂教学内容与效果的检测与反馈，持有此种观点的人，更加重视学生对教学内容的掌握，也就是重视作业的对错。事实上，除了这一观点之外，也要重视对课外知识的延伸，提高教学内容的个性化。在实际教学过程中，缺乏一定先进的指导思想，导致作业布置无法取得预期的效果。四是，作业内容狭窄，与实际生活脱节。在布置作业的时候，一般均是以抄写字词、背诵课文为主，同时模拟试卷也占据了一部分内容，这对于职业教育中倡导的技能为主、实践操作为主而言，在理念上有着一定的差异。并且，老师设置的作业题目太过单调，无法激发学生学习的兴趣，长此以往，也就导致学生的思维越来越固化，无法有效提高学生的语文修养。
二、改善职业高中语文作业现状的策略
1.加大指导力度
作业应该是学生自主学习的体现，同时也是实际生活的需要，老师一定要结合学生的兴趣爱好、具体能力进行设置。如，在学习李清照《声声慢》内容的时候，老师可以指导学生先了解作者为什么愁，并且作者是通过什么的方式表达这种愁的，在此基础上，让学生收集一些相关资料，之后深入分析作者的“愁”，进而体会出文中词语的优美与深意。除此之外，老师也一定要加强生活化的指导。在布置作业的时候，老师一定要在作业中体现出一种生活化，充分调动学生学习的热情与积极性，这样就可以让学生主动完成作业。同时，也要加强对学生的实践指导。在设置作业的时候，老师一定要从实际生活出发，结合学生的认知水平与心理特点，设计相适应的作业，培养与提高学生的语文素养。比如，在外出旅游的时候，可以要求学生写一些导游词，这样不仅可以增加旅游的趣味性，还可以调动学生的积极性，并且导游词是用口头语的形式表达，这样在锻炼学生写作能力的同时，也提高了学生的表达能力。尤其是针对一些旅游专业学生而言，更加有利于促进学生对理论与实践的结合，在掌握基础理论知识的同时，也丰富了个人的实践经验，促进了个人的全面成长。
2.实施合作性学习
随着新课程标准的逐渐实施，对于学生合作精神的要求也越来越高，需要学生具备一定的合作能力。在职高语文教学过程中，老师在布置作业的时候，可以充分考虑这一内容，布置一些需要讨论，或者开放性的作业，让学生可以找其他人进行合作，不再是只需要一个人完成的作业。通过这样的方式，就可以在增加学生和其他人的交流与沟通，在这个过程中，逐渐培养学生的合作能力，促进学生的共同进步。除此之外，老师在布置作业的时候，不要将作业内容设置的太过简单，无法激发学生的学习兴趣，可以适当增加作业内容的难度，让学生可以自主寻求帮助，并且通过自主探索与合作的方式，完成作业。这样不仅可以让学生完成老师布置的作业，还可以提高学生自主探索与合作的能力，实现个人的全面成长。
3.听取学生意见，开展趣味性学习
在教学过程中，老师一定要重视学生学习的主体地位，了解学生学习的实际情况，帮助学生解决一些学习难题。对于作业的布置而言，老师也可以听取一些学生的意见，了解学生喜欢的作业形式与内容，之后老师根据教学内容的实际情况，进行一定的改进，使其在符合学生要求的同时，也可以有效提高学生的学习成绩。一般而言，一些有趣的作业内容都可以有效吸引学生的注意力，也可以让学生进行相应的思考，进而完成老师布置的作业。首先，为了调动学生的兴趣，可以布置一些和网络有关的内容，这样就可以让学生在网络中寻找所需资料，不仅锻炼了学生的动手能力，也提高了学生的语文成绩。其次，可以通过竞赛、辩论等形式展开，加强学生的积极参与，通过收集相关资料，增加学生的知识面，扩展学生的视野，同时也可以以小组的形式展开，在完成作业任务的同时，也培养了学生的合作能力。
三、结语
总而言之，在职业高中的语文教学中，老师一定要重视作业的设计，在此过程中，也一定要注重学生学习主体作用的发挥。在设计作业内容的时候，一定要具有生活化、趣味性等特点，这样才可以有效调动学生学习的热情与积极性，在完成作业的同时，也促进了学生语文素质的提高。
参考文献：
[1]钟翠芳.浅谈语文作业的设计与处理[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005年.
[2]沈慧.高中语文如何突破传统作业的内容和形式建立新观念[J].读写算（教育教学研究），2010（10）.
[3]吴朝晖.高中语文作业现状的调查、反思与对策[J].厦门教育学院学报，2008（04）.
[关键词]：职业高中 语文作业 现状 反思
在教学过程中，作业是一项必不可少的组成部分，在理解、巩固、运用知识等方面发挥着至关重要的作用，同时也是培养与增强学生综合素质与技巧的主要途径之一。实际上，在语文作业的布置中还存在着很多的问题，需要老师加以注意，进而促进教学质量与效率的提高。
一、职业高中语文作业现状的调查
通过相关调查显示，现阶段在职业高中语文作业中还存在着一些问题，其主要体现在以下几个方面：一是，设计理念陈旧，偏离了新课标的要求。在设置语文作业的时候，普遍存在着忽视学生语文素质的培养，偏离了新课标的要求。因为受到传统教学模式和部分社会因素的干扰，大部分语文老师在设计作业的时候，都忽视了学生的具体情况，经常布置一些背诵课文的作业，或者直接从高考试卷中抽取一些题目，当成是学生的练习。这样单一、机械的作业形式，限制了学生的思维发展，同时也不利于增加学生的视野，导致学生的语文素质无法得到提高。二是，作业形式单一，缺少多样性。目前，语文作业一般均是以书写的形式展开，致使失去了语文科目“听、说、读”的能力训练，非常容易让学生形成一种不良的思维定势，无法实现学生语言文字能力的训练，也就无法培养学生的审美观念。除此之外，现阶段，老师在设置作业的时候，依然采取“一刀切”的方式，必然致使一些学生完不成布置的作业，而另外一些学生则轻易完成作业，限制了学生语文能力的提高。三是，指导思想落后。大部分人认为留作业的目的就是，对课堂教学内容与效果的检测与反馈，持有此种观点的人，更加重视学生对教学内容的掌握，也就是重视作业的对错。事实上，除了这一观点之外，也要重视对课外知识的延伸，提高教学内容的个性化。在实际教学过程中，缺乏一定先进的指导思想，导致作业布置无法取得预期的效果。四是，作业内容狭窄，与实际生活脱节。在布置作业的时候，一般均是以抄写字词、背诵课文为主，同时模拟试卷也占据了一部分内容，这对于职业教育中倡导的技能为主、实践操作为主而言，在理念上有着一定的差异。并且，老师设置的作业题目太过单调，无法激发学生学习的兴趣，长此以往，也就导致学生的思维越来越固化，无法有效提高学生的语文修养。
二、改善职业高中语文作业现状的策略
1.加大指导力度
作业应该是学生自主学习的体现，同时也是实际生活的需要，老师一定要结合学生的兴趣爱好、具体能力进行设置。如，在学习李清照《声声慢》内容的时候，老师可以指导学生先了解作者为什么愁，并且作者是通过什么的方式表达这种愁的，在此基础上，让学生收集一些相关资料，之后深入分析作者的“愁”，进而体会出文中词语的优美与深意。除此之外，老师也一定要加强生活化的指导。在布置作业的时候，老师一定要在作业中体现出一种生活化，充分调动学生学习的热情与积极性，这样就可以让学生主动完成作业。同时，也要加强对学生的实践指导。在设置作业的时候，老师一定要从实际生活出发，结合学生的认知水平与心理特点，设计相适应的作业，培养与提高学生的语文素养。比如，在外出旅游的时候，可以要求学生写一些导游词，这样不仅可以增加旅游的趣味性，还可以调动学生的积极性，并且导游词是用口头语的形式表达，这样在锻炼学生写作能力的同时，也提高了学生的表达能力。尤其是针对一些旅游专业学生而言，更加有利于促进学生对理论与实践的结合，在掌握基础理论知识的同时，也丰富了个人的实践经验，促进了个人的全面成长。
2.实施合作性学习
随着新课程标准的逐渐实施，对于学生合作精神的要求也越来越高，需要学生具备一定的合作能力。在职高语文教学过程中，老师在布置作业的时候，可以充分考虑这一内容，布置一些需要讨论，或者开放性的作业，让学生可以找其他人进行合作，不再是只需要一个人完成的作业。通过这样的方式，就可以在增加学生和其他人的交流与沟通，在这个过程中，逐渐培养学生的合作能力，促进学生的共同进步。除此之外，老师在布置作业的时候，不要将作业内容设置的太过简单，无法激发学生的学习兴趣，可以适当增加作业内容的难度，让学生可以自主寻求帮助，并且通过自主探索与合作的方式，完成作业。这样不仅可以让学生完成老师布置的作业，还可以提高学生自主探索与合作的能力，实现个人的全面成长。
3.听取学生意见，开展趣味性学习
在教学过程中，老师一定要重视学生学习的主体地位，了解学生学习的实际情况，帮助学生解决一些学习难题。对于作业的布置而言，老师也可以听取一些学生的意见，了解学生喜欢的作业形式与内容，之后老师根据教学内容的实际情况，进行一定的改进，使其在符合学生要求的同时，也可以有效提高学生的学习成绩。一般而言，一些有趣的作业内容都可以有效吸引学生的注意力，也可以让学生进行相应的思考，进而完成老师布置的作业。首先，为了调动学生的兴趣，可以布置一些和网络有关的内容，这样就可以让学生在网络中寻找所需资料，不仅锻炼了学生的动手能力，也提高了学生的语文成绩。其次，可以通过竞赛、辩论等形式展开，加强学生的积极参与，通过收集相关资料，增加学生的知识面，扩展学生的视野，同时也可以以小组的形式展开，在完成作业任务的同时，也培养了学生的合作能力。
三、结语
总而言之，在职业高中的语文教学中，老师一定要重视作业的设计，在此过程中，也一定要注重学生学习主体作用的发挥。在设计作业内容的时候，一定要具有生活化、趣味性等特点，这样才可以有效调动学生学习的热情与积极性，在完成作业的同时，也促进了学生语文素质的提高。
参考文献：
[1]钟翠芳.浅谈语文作业的设计与处理[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005年.
[2]沈慧.高中语文如何突破传统作业的内容和形式建立新观念[J].读写算（教育教学研究），2010（10）.
[3]吴朝晖.高中语文作业现状的调查、反思与对策[J].厦门教育学院学报，2008（04）.