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摘要：舞蹈是增强人的身体柔韧性与协调性的有效方法，也是提升艺术修养的重要途径。随着我国文化艺术事业的繁荣发展，很多高校纷纷开设舞蹈专业课程，给学生提供了深造学习的机会。但是，受到传统教学理念的限制，舞蹈教学中依舊存在许多问题需要解决，这是提升教学水平的关键。这就需要教师遵循教育发展的规律、尊重学生的学习特点与需求，实现教学方式的创新与改革。本文将通过分析高校舞蹈教学问题及其原因，探索高校舞蹈教学的改进对策，为教师提供参考。
关键词：高校;舞蹈教学;问题;改进对策
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0270 - 01
1.高校舞蹈教学问题
首先，高校教学资源不足。很多高校未重视舞蹈课程，教学资源的分配不均衡，舞蹈教学开展受到较大限制。舞蹈教材内容较为落后和陈旧，没有融入现代化教学理念，导致教学质量受到影响。其次，教学方法较为单一。教师的讲解、示范和布置任务，是传统教学模式的主要流程，教师与学生之间的交流互动较少，没有真正了解学生的学习需求，导致教学方法出现较大的不适应性[1]。最后，学校师资力量薄弱。教师未根据舞蹈教学的要求促进自身专业发展，导致教学能力不能满足学生的学习需求。学校未针对舞蹈教学的问题开展专业培训工作，也会导致整个教师队伍的水平不高。
2.高校舞蹈教学的改进对策
2.1提升学习兴趣
对于学生学习兴趣的激发，能够有效增强其学习积极性与主动性，这就需要教师对学生兴趣低下的原因进行深入分析，以增强教学改进对策的针对性。舞蹈训练计划应该由易到难、循序渐进，防止难度过大对学生自信心造成的打击。教师在示范时应确保动作的标准性与规范性，在示范中充分展现舞蹈的艺术魅力，以唤起学生对舞蹈之美的渴望[2]。教师还应该加强与学生之间的交流与沟通，了解学生的内心感受，帮助学生深刻认知舞蹈的艺术内涵，在教学实践当中培养学生的学习兴趣。与此同时，教师还应该对舞蹈知识进行适当拓展，利用丰富有趣的故事吸引学生的兴趣。
2.2重视因材施教
教师应该尊重学生的主体地位，顺应时代发展的潮流，根据学生的不同特点制定针对性教学策略，增强学生的自主探索意识。在帮助学生掌握丰富的舞蹈知识与技巧的同时，应该促进其创造能力、审美意识的增强，实现核心素养的培养。不同学生的舞蹈基础存在差异性，教师应该重视分层教学法的运用。为不同水平的学生设置不同的目标，从而保障每一个学生都能在完成任务的过程中实现自我提升[3]。比如针对基础较差的学生，应该多让其开展基本功训练，为后续学习打下坚实基础。而对于基础较好的学生，则应该使其掌握更有难度的舞蹈技巧，促进其综合水平的提升。
2.3加强师资队伍建设
舞蹈教师的专业能力，是决定教学水平的最直接因素，高校应该针对当前教师艺术素养不高的问题，充分整合学校教学资源，实现现代化师资队伍的建设，推动舞蹈教学水平的提升。为此，学校可以聘请国家级舞蹈演员到学校进行授课，为传统教学课堂注入先进的教学理念，明确教师的教学思路与目标[4]。学校还应该对教师加强专业培训，使其了解舞蹈行业的前沿发展动态，掌握丰富的舞蹈专业知识与技巧，督促教师之间的交流互动，在信息的共享当中增强教师的专业能力。
2.4 重视实践教学
舞蹈教学如果只停留在理论阶段，那么学生永远不会成为一个真正的舞蹈艺术家。教师应该在理论教学的基础上，加强实践教学，让学生在舞蹈表演当中感受其艺术魅力，增强学生的艺术修养。为此，教师应该积极组织学生参加学校举办的表演活动，或者联系社会团体给学生提供实践的舞台，让学生获得更多的舞台经验。在实践当中，学生能够认识到自身的不足之处，有利于在平时的学习与训练当中及时调整方法，促进自身全面发展。
3.结语
教学资源不足、教学方法单一和师资力量薄弱等，是当前高校舞蹈教学存在的主要问题，不仅会限制教学水平的提升，而且不利于培养学生的艺术素养。为此，需要通过提升学习兴趣、重视因材施教、加强师资队伍建设和重视实践教学等途径，实现教学模式的创新与改革，逐步增强学生的舞蹈水平。
参考文献：
[1] 蒋旭，高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J].才智，2019（09）：127.
[2]赵静.高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J].戏剧之家，2016（ 17）：218.
[3] 崔琰，高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J].音乐时空，2016（10）：166 -167.
[4]林亮，高校舞蹈教学问题及改进对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（06）：25 +4.
关键词：高校;舞蹈教学;问题;改进对策
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0270 - 01
1.高校舞蹈教学问题
首先，高校教学资源不足。很多高校未重视舞蹈课程，教学资源的分配不均衡，舞蹈教学开展受到较大限制。舞蹈教材内容较为落后和陈旧，没有融入现代化教学理念，导致教学质量受到影响。其次，教学方法较为单一。教师的讲解、示范和布置任务，是传统教学模式的主要流程，教师与学生之间的交流互动较少，没有真正了解学生的学习需求，导致教学方法出现较大的不适应性[1]。最后，学校师资力量薄弱。教师未根据舞蹈教学的要求促进自身专业发展，导致教学能力不能满足学生的学习需求。学校未针对舞蹈教学的问题开展专业培训工作，也会导致整个教师队伍的水平不高。
2.高校舞蹈教学的改进对策
2.1提升学习兴趣
对于学生学习兴趣的激发，能够有效增强其学习积极性与主动性，这就需要教师对学生兴趣低下的原因进行深入分析，以增强教学改进对策的针对性。舞蹈训练计划应该由易到难、循序渐进，防止难度过大对学生自信心造成的打击。教师在示范时应确保动作的标准性与规范性，在示范中充分展现舞蹈的艺术魅力，以唤起学生对舞蹈之美的渴望[2]。教师还应该加强与学生之间的交流与沟通，了解学生的内心感受，帮助学生深刻认知舞蹈的艺术内涵，在教学实践当中培养学生的学习兴趣。与此同时，教师还应该对舞蹈知识进行适当拓展，利用丰富有趣的故事吸引学生的兴趣。
2.2重视因材施教
教师应该尊重学生的主体地位，顺应时代发展的潮流，根据学生的不同特点制定针对性教学策略，增强学生的自主探索意识。在帮助学生掌握丰富的舞蹈知识与技巧的同时，应该促进其创造能力、审美意识的增强，实现核心素养的培养。不同学生的舞蹈基础存在差异性，教师应该重视分层教学法的运用。为不同水平的学生设置不同的目标，从而保障每一个学生都能在完成任务的过程中实现自我提升[3]。比如针对基础较差的学生，应该多让其开展基本功训练，为后续学习打下坚实基础。而对于基础较好的学生，则应该使其掌握更有难度的舞蹈技巧，促进其综合水平的提升。
2.3加强师资队伍建设
舞蹈教师的专业能力，是决定教学水平的最直接因素，高校应该针对当前教师艺术素养不高的问题，充分整合学校教学资源，实现现代化师资队伍的建设，推动舞蹈教学水平的提升。为此，学校可以聘请国家级舞蹈演员到学校进行授课，为传统教学课堂注入先进的教学理念，明确教师的教学思路与目标[4]。学校还应该对教师加强专业培训，使其了解舞蹈行业的前沿发展动态，掌握丰富的舞蹈专业知识与技巧，督促教师之间的交流互动，在信息的共享当中增强教师的专业能力。
2.4 重视实践教学
舞蹈教学如果只停留在理论阶段，那么学生永远不会成为一个真正的舞蹈艺术家。教师应该在理论教学的基础上，加强实践教学，让学生在舞蹈表演当中感受其艺术魅力，增强学生的艺术修养。为此，教师应该积极组织学生参加学校举办的表演活动，或者联系社会团体给学生提供实践的舞台，让学生获得更多的舞台经验。在实践当中，学生能够认识到自身的不足之处，有利于在平时的学习与训练当中及时调整方法，促进自身全面发展。
3.结语
教学资源不足、教学方法单一和师资力量薄弱等，是当前高校舞蹈教学存在的主要问题，不仅会限制教学水平的提升，而且不利于培养学生的艺术素养。为此，需要通过提升学习兴趣、重视因材施教、加强师资队伍建设和重视实践教学等途径，实现教学模式的创新与改革，逐步增强学生的舞蹈水平。
参考文献：
[1] 蒋旭，高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J].才智，2019（09）：127.
[2]赵静.高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J].戏剧之家，2016（ 17）：218.
[3] 崔琰，高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J].音乐时空，2016（10）：166 -167.
[4]林亮，高校舞蹈教学问题及改进对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（06）：25 +4.