论文部分内容阅读
本文主要从以下几个方面探讨了如何抓住重点语段组织讲读教学：（1）要精心选择讲读的重点语段（2）先作总体理解，后进行有序的训练（3）要恰当处理好语段和篇章的关系（4）语段教学的取与舍。
抓住重点语段组织讲读教学
【摘 要】
：
本文主要从以下几个方面探讨了如何抓住重点语段组织讲读教学：（1）要精心选择讲读的重点语段（2）先作总体理解，后进行有序的训练（3）要恰当处理好语段和篇章的关系（4）语段教学的取与舍。
【机 构】
：
福建省南平地区邵武市第六中学 福建 南平 353000
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2015年4期
其他文献
作文教学是语文教学的难点，学生普遍对写作文有畏难情绪。教师该怎样激发小学生的习作热情，培养他们的习作兴趣呢？笔者结合自己的课堂教学实践，从创设情境、体验生活、良性评价、
提出本设计方法的宗旨是:使缺少经验的使用者能依靠它不费力地设计出正确可靠的接口,同时,也使专家在处理更为复杂的系统时能利用它来改进自己的技巧。常用的接口图1是一个
在初中语文教学中李白诗歌对学生构建审美能力发挥着极其重要的作用，学生通过品味诗歌语言，感知优美意象和感悟壮阔的境界建立他们对文学艺术作品的审美感受力，判断力和创造力。
在初中语文教学中，作文教学占有着及其重要的地位，教师们也一直在寻求提高学生写作水平的方法。笔者根据自己的实践经验，以为将阅读教学与作文教学结合起来不失为提高学生作文水
本文初探了预习在初中语文中的重要性，当前语文预习阶段主要存在缺乏有效指导、缺乏效果监督和预习形式单一等问题。基于以上问题，就如何实现初中语文的有效预习提出了更新观念
小学语文科新课程中教材对阅读的要求提高了，阅读篇目增多了，我们应如何把握教材、深钻教材，把握课文的内涵进行阅读教学，确实需要我们语文教师应该深入探讨。
识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级教学的重点。所以，低年级的识字教学要为阅读和写作提高保障，同时还要在识字教学的过程中培养学生的学习兴趣和语文能力。识字过程本