【摘 要】
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以建构主义理论为指导,查找出高中数学课堂分层教学的三个前提条件,在实践中调整课程设置、调整教学内容、变换辅导方式,在发现问题、提出问题上培养学生的意识、创设情境、
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以建构主义理论为指导,查找出高中数学课堂分层教学的三个前提条件,在实践中调整课程设置、调整教学内容、变换辅导方式,在发现问题、提出问题上培养学生的意识、创设情境、指导学生掌握方法、方式。
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