【摘 要】
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面向地方本科院校红河学院的学生发放调查问卷,获取学业导师制实施现状的数据,运用描述性统计分析、二维列联表独立性检验、对应分析方法对导师制实施效果的影响因素进行定量分析.结果显示,学生性别、学生是否挂过科、导师单次指导人数这三个因素对导师制的实施效果没有显著的影响.学生与导师的匹配度,导师对待学生态度,学生人生规划是否得到导师帮助,学生主动联系导师的频次、学生出勤导师活动的态度、导师每学期与学生见面的次数、学生的年级、导师分配方式、导师与学生交流的方式、学生个人规划的清晰度与导师制实施效果显著相关.利用对应
【机 构】
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红河学院数学学院, 云南蒙自 661199
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面向地方本科院校红河学院的学生发放调查问卷,获取学业导师制实施现状的数据,运用描述性统计分析、二维列联表独立性检验、对应分析方法对导师制实施效果的影响因素进行定量分析.结果显示,学生性别、学生是否挂过科、导师单次指导人数这三个因素对导师制的实施效果没有显著的影响.学生与导师的匹配度,导师对待学生态度,学生人生规划是否得到导师帮助,学生主动联系导师的频次、学生出勤导师活动的态度、导师每学期与学生见面的次数、学生的年级、导师分配方式、导师与学生交流的方式、学生个人规划的清晰度与导师制实施效果显著相关.利用对应分析方法给出了各相关因素的属性与导师制五级实施效果的对应关系,为导师制的优化提出建议.
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