【摘 要】
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<正>有很多教师在小学写作教学上投入了不少精力,但效果并不是很明显,小学生习作过于"假"、过于重复等现象仍然存在。笔者认为,应当从小学生的学习需求、思想特点入手,优化写
【机 构】
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云南省昆明市寻甸县羊街镇羊街中心寄宿制完小
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<正>有很多教师在小学写作教学上投入了不少精力,但效果并不是很明显,小学生习作过于"假"、过于重复等现象仍然存在。笔者认为,应当从小学生的学习需求、思想特点入手,优化写作教法,才能提高学生写作水平。一、打破教学局限,激发学生的写作兴趣由于习作教学存在一定的局限,学生在写作存在一定的困难,如教师的教学要求过于严苛,令学生产生畏惧;教学模式过于陈旧,没有吸引力;习作教材脱离实际,学生本身阅读量少等。因此,要提高学生的写作
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