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作业作为初中英语教学中不可或缺的一个部分，不仅可以检验学生的学习情况，同时还可以巩固学习效果，但是长久以来，在初中英语教学中很多教师在进行作业设计时，往往采用一种题海战术式的教学方式，并没有发挥出作业的实际教学效果。而超市式作业作为一种新型作业设计方法，结合学生自身水平与兴趣所需进行作业设计，可以更好地发挥英语作业的功能价值。
1. 初中英语超市式作业设计的作用
超市式作业作为一种新型作业设计模式，在初中英语教学过程中，为学生进行超市式作业设计具有以下几个方面的作用。首先可以增强学生的主体地位，传统家庭式的作业布置方式，学生要被动地接受作业安排，因此学生的作业完成积极性比较低，而超市式作业，就像是自选商品，学生可以根据自己需求，主动选择作业，因此更容易激发学生作业完成热情，这是彰显学生主体性的重要体现。其次极大地帮助学生减轻了课业负担，在教学改革不断推进的过程中，明确地指出了要为学生减负，而超市式作业作为一种针对不同类型作业采用不同处理方式的作业布置形式，极大的提升了作業处理效率，倡导了教学改革中提出的减负要求。最后是有助于学生英语实践能力及品质培养，以往的家庭式作业布置，只注重学生的英语知识方面的考查，但是在超市式作业中，为学生增设了很多实践性、调查性的作业，这样的作业布置方式不但可以锻炼学生的英语使用能力，同时也可以增加学生对知识的情感态度，培养学生良好的英语学习品质。
2. 初中英语超市式作业设计策略
2.1作业内容设计要确切
在初中英语教学过程中，为学生进行超市式作业设计时，作业范围合理、内容确切是超市式作业设计的首要要求，具体而言，必须要做到以下几点。首先是作业内容设计要具有趣味性，对于初中生而言，只有作业设计内容设计的新颖有趣，符合学生的心理特点，才能更好地调动学生英语学习的积极性，从而促使教学效果得到有效的提升，为此教师在进行超市式作业设计时，可以为学生布置课本剧或者墙报制作、调查报告等形式的作业，从而在无形中激发学生的学习欲望。其次作业内容设计要有层次性，就如同超市一样，不同的价格满足不同的消费层次，为此教师在进行超市式作业设计时，必须要充分地考虑学生的基础知识掌握情况，设计不同难度系数的英语作业，并且能够从生活实际出发，将社会点融入，从而促使学生在英语学习中得到更好的发展。最后是作业内容设计要具有丰富性，在超市式作业中，教师除要为学生布置书面作业，还应该从语言的角度出发，为学生设计语音、词汇、语法、口语交流、写作等多种形式的作业，从而更好地帮助学生内化英语知识，提升学生的英语学习能力。
2.2作业方式设计要灵活
在初中英语教学过程中，超市式作业的完成方式应该是非常灵活的，至少应该具有以下三种形式。首先是学生独立完成作业，从构建主义角度分析，知识需要学生主体构建，是任何人也替代不了的，因此超市式作业应该与课堂学习内容同步，并且要让学生独立完成，以此来锻炼学生的英语知识运用能力。其次是小组合作完成作业，在超市式作业之中，有很多特色的英语作业并不是学生独立能够完成的，需要动用小组力量合作完成，在小组合作完成超市式作业的过程中，学生之间可以优势互补，取长补短，在合作中感受英语学习的快乐与意义，这对学生的英语成长无疑是十分重要的。最后是与家长合作完成作业，在超市式英语作业设计中，有很多作业需要家长与学生共同完成的，如在学习《This is my sister》这节课程教学时，此节课程主要是通过指示代词复数these， those 的用法，介绍家庭成员关系，因此教师在进行超市作业设计时，就可以引导学生和家长共同完成。
2.3作业评价设计要多元化
作业评价作为作业设计中不可或缺的一环，有效的作业评价可以更好地提升作业效果，并让学生认识到自己问题和进步情况，因此在初中英语超市式作业设计中，教师能够将作业评价进行多元化设计十分重要，笔者认为可以包括以下几种形式，首先是教师评价，教师可以用一些简洁的话语，如“good”，“best”等，对学生的作业完成情况进行评价，同时还要引导学生对自己的不足进行反思。其次是自我评价，英语学习是一个螺旋式上升的过程，学生要不断地调整自己、完善自己，因此在超市式作业中，教师要引导学生自我评价，从而不断地进步提升。最后是同伴互评，通过同伴之间的意见交流，互相倾听、互相鼓励，从而谋求更好的发展。
3. 总结
英语作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，对学生进行超市式作业设计，可以更好地发挥作业价值，让学生取得更好的发展，因此今后教师要精心为学生设计超市式作业，从而促使学生的英语学习能力不断提升。
参考文献
[1] 倪成干. 初中英语超市式作业设计探析[J]. 新课程导学， 2016（33）.
[2] 胡金武. 初中英语超市式作业设计探讨[J]. 校园英语， 2016（13）.
（作者单位：山东省淄博市桓台县城南学校）
1. 初中英语超市式作业设计的作用
超市式作业作为一种新型作业设计模式，在初中英语教学过程中，为学生进行超市式作业设计具有以下几个方面的作用。首先可以增强学生的主体地位，传统家庭式的作业布置方式，学生要被动地接受作业安排，因此学生的作业完成积极性比较低，而超市式作业，就像是自选商品，学生可以根据自己需求，主动选择作业，因此更容易激发学生作业完成热情，这是彰显学生主体性的重要体现。其次极大地帮助学生减轻了课业负担，在教学改革不断推进的过程中，明确地指出了要为学生减负，而超市式作业作为一种针对不同类型作业采用不同处理方式的作业布置形式，极大的提升了作業处理效率，倡导了教学改革中提出的减负要求。最后是有助于学生英语实践能力及品质培养，以往的家庭式作业布置，只注重学生的英语知识方面的考查，但是在超市式作业中，为学生增设了很多实践性、调查性的作业，这样的作业布置方式不但可以锻炼学生的英语使用能力，同时也可以增加学生对知识的情感态度，培养学生良好的英语学习品质。
2. 初中英语超市式作业设计策略
2.1作业内容设计要确切
在初中英语教学过程中，为学生进行超市式作业设计时，作业范围合理、内容确切是超市式作业设计的首要要求，具体而言，必须要做到以下几点。首先是作业内容设计要具有趣味性，对于初中生而言，只有作业设计内容设计的新颖有趣，符合学生的心理特点，才能更好地调动学生英语学习的积极性，从而促使教学效果得到有效的提升，为此教师在进行超市式作业设计时，可以为学生布置课本剧或者墙报制作、调查报告等形式的作业，从而在无形中激发学生的学习欲望。其次作业内容设计要有层次性，就如同超市一样，不同的价格满足不同的消费层次，为此教师在进行超市式作业设计时，必须要充分地考虑学生的基础知识掌握情况，设计不同难度系数的英语作业，并且能够从生活实际出发，将社会点融入，从而促使学生在英语学习中得到更好的发展。最后是作业内容设计要具有丰富性，在超市式作业中，教师除要为学生布置书面作业，还应该从语言的角度出发，为学生设计语音、词汇、语法、口语交流、写作等多种形式的作业，从而更好地帮助学生内化英语知识，提升学生的英语学习能力。
2.2作业方式设计要灵活
在初中英语教学过程中，超市式作业的完成方式应该是非常灵活的，至少应该具有以下三种形式。首先是学生独立完成作业，从构建主义角度分析，知识需要学生主体构建，是任何人也替代不了的，因此超市式作业应该与课堂学习内容同步，并且要让学生独立完成，以此来锻炼学生的英语知识运用能力。其次是小组合作完成作业，在超市式作业之中，有很多特色的英语作业并不是学生独立能够完成的，需要动用小组力量合作完成，在小组合作完成超市式作业的过程中，学生之间可以优势互补，取长补短，在合作中感受英语学习的快乐与意义，这对学生的英语成长无疑是十分重要的。最后是与家长合作完成作业，在超市式英语作业设计中，有很多作业需要家长与学生共同完成的，如在学习《This is my sister》这节课程教学时，此节课程主要是通过指示代词复数these， those 的用法，介绍家庭成员关系，因此教师在进行超市作业设计时，就可以引导学生和家长共同完成。
2.3作业评价设计要多元化
作业评价作为作业设计中不可或缺的一环，有效的作业评价可以更好地提升作业效果，并让学生认识到自己问题和进步情况，因此在初中英语超市式作业设计中，教师能够将作业评价进行多元化设计十分重要，笔者认为可以包括以下几种形式，首先是教师评价，教师可以用一些简洁的话语，如“good”，“best”等，对学生的作业完成情况进行评价，同时还要引导学生对自己的不足进行反思。其次是自我评价，英语学习是一个螺旋式上升的过程，学生要不断地调整自己、完善自己，因此在超市式作业中，教师要引导学生自我评价，从而不断地进步提升。最后是同伴互评，通过同伴之间的意见交流，互相倾听、互相鼓励，从而谋求更好的发展。
3. 总结
英语作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，对学生进行超市式作业设计，可以更好地发挥作业价值，让学生取得更好的发展，因此今后教师要精心为学生设计超市式作业，从而促使学生的英语学习能力不断提升。
参考文献
[1] 倪成干. 初中英语超市式作业设计探析[J]. 新课程导学， 2016（33）.
[2] 胡金武. 初中英语超市式作业设计探讨[J]. 校园英语， 2016（13）.
（作者单位：山东省淄博市桓台县城南学校）