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从方法视角来看，科学教育强调学生对知识与技能的占有，在教学过程中学生以超然的姿态出现，人文教育则强调学生的融入，是知识对学生的浸染与熏陶；科学教育侧重于“以理服人”，人文教育侧重于“以情感人”，尽管都强调学生的投入，但二者吸引学生的方法与内容不同，如果前者以内容的逻辑性、严密性取胜，后者则以形式的跳跃性与丰富性见长；施科学教育是一种内化的过程，是主体对客体的纳入，而施人文教育是一种外化的过程，是主体赋意义于客体，是主观体验的向外表达；人文教育强调各人的独特体验，更能容忍多样性与不一致性，而科学教育总是与过