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在许多人的心目中，班主任就是忙、累、烦的代名词，缺少自由，毫无乐趣。诚然，谁都不会否认班主任工作的辛苦：看早自习、跟课间操、搞卫生、看纪律、查寝室……从早到晚跟着学生团团转。与许多教师一样，我辛勤工作，早出晚归；与他们一样，我有自己的爱好和憧憬。可更多的是，在自己的“自留地”上，我体会到了一种愉悦，一种满足，在日复一日的工作中，我在享受与学生的每一次交流、合作甚至是摩擦。也许，这就是所谓的职业幸福吧，至少，我有了这样的体验。有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。
一位朋友曾经对我说过：“做班主任，你就有了一块自留地。”我很幸运地拥有了一块自留地，并且享受着每天的耕耘和浇灌，经常会因为看到地里长出了几颗嫩芽而欣喜若狂，也会因为冒出几根杂草而牵肠挂肚。与其说这是一份工作，我更愿意把它看成是一种生活，我眷恋它的整个过程，也用心在品味着每一个细节，这种诗意的生活正逐渐让我成为一个热情、宽容、真诚而有涵养的幸福教师。
一、微笑使我们彼此悦纳
我希望自己是受欢迎的人，不仅对同事、朋友、家人，更是对学生。几乎所有学生都会偏爱美丽可爱、和蔼可亲的老师。遗憾的是，我不能选择容貌，但是我可以展现笑容，因为微笑可以传达关爱、友好、赞许、宽容和许多美好的情感。
胡同学沉默寡言，她从不愿与同学谈笑，与老师交流，也不敢在课堂上主动发言，自卑感尤其突出。为此，我时常在一些轻松的场合，当着其他同学的面征求她的意见和看法。当然，她的反应都在意料之中：惶恐不安，语无伦次。但每次我都会向她投去关注和赞同的微笑。虽然她脸红红的，但我能感觉到她的满足。惭惭地，她开始主动跟我交流，与我分享她的喜悦和烦恼。与她有了几次深入交流后，我慢慢地感受到了她的自信和对我的依赖，也看到她在尽力放开自己，融入我们的团队。我知道，这在她人生路上仅仅是开始。
微笑，给了她自信；微笑，给了她快乐；微笑，正在改变着一个学生的人生。
二、宽容也许能改变孩子的一生
生活中许多细节免不了会有瑕疵，我们学生也经常会出现一些让人头痛的状况。一味地埋怨与追究只会让自己更加烦躁、颓丧，如果我们每天都能以宽容对待一些错误与过学生的错误与过失，那么生活和工作中就会少一分沉重，多一分感恩。
朱同学很要强，虽不出类拔萃，可也算规矩本分，是个不大会制造麻烦的学生，可我万万没想到，她竟会因为同学一块漂亮的手表，就把它藏进自己的口袋。真相大白后，她无地自容，羞愧万分。同学们不能容忍她的行为，纷纷要求严肃处理。我茫然了，处分她？我似乎该这么做，可让自尊心极强的她就这样走完学生时代，后果会怎样？我不敢想。最后我还是决定给她机会，虽不予处分，但需要深刻反思，并形成书面检查。对于其他同学，我及时地跟她们进行沟通，用我的宽容去影响她们，也以我的真诚让她们彼此之间多了一分理解和坦诚。
我始终记得她母亲泪流满面，几乎要跪在我面前的那一刻，虽然她拙于言辞，但那分明是要和女儿一起感恩和珍视我的宽容。至今，朱同学仍然保存着那份检查，她说她会铭记我写的话语：人生不会是完美的，错误也不是永久的，成长的过程中有时也有苦涩。明天的你，和太阳一样，是崭新的。
宽容，挽救了一个学生；宽容，改变了一个学生；宽容，让明天的太阳更加灿烂。
三、共同的创造使我们融为一体
班主任的工作，看起来每天都在重复：到班级，到宿舍，到包干区域，晨会，课间操……但在这重复中，我们在创造。我珍视并享受着与学生的共同创造。
上学期学校组织元旦文娱汇演，我和学生们共同投入了我们的智慧和激情，在一起想创意，继而修改，排练，不上场的同学自觉地组成了一支强大的后援团，热心地准备各种服装、道具、背景，还要争着做导演、总监，并提出建议。最后的精彩演出更是把我们的默契、合作和共鸣推向了高潮，孩子们兴奋不已地欢呼、雀跃，我也完全融入其中。师生共同努力，让我们不断地进步，更重要的是，我们的团队在不断地具有凝聚力和自豪感。
孔子是中国历史上第一个自觉地以教育作为自己专门职业的教师，他懂得教师职业的特有价值，因此他“诲人不倦”，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。这就是孔子为师的幸福感。我没有孔圣人这般脱俗的境界，但我深信，我在与学生共同发展，共同进步，共同获得身心愉悦的体验。想起这些工作中让我眷恋和感动的每一个瞬间，我感慨万千。
四、人格魅力：我对班主任工作的追求
我曾经跟同事这样说过：几年前我管理班级，靠的是权力的约束，推行的是权力压倒一切的政策。而现在，我追求独特的人格魅力，“润物细无声”就是我追求的班主任工作境界。
教育不仅仅是管理，更多的是一种感染和影响。作为教师，我希望拥有独特的人格魅力。所以我经常这样问自己：我是否能以真诚和善良对待每一个人？我的语言是否充满热情？我是否能宽容别人的误解和过错？我是否能用一颗感恩的心对待身边帮助和支持我的人？我是否能主动帮助身边有需要的人，哪怕是陌生人？我是否能以平和的心态面对名和利？我是否能正视自己的错误和弱点？我是否享受自己所做的一切？……
人在不断的自我审视中，总会有一些进步，虽然我不能说我的人格是独具魅力的，但我深信，这一过程本身就是一种幸福。在每次毕业典礼时，能与每一位学生真情话别，那一刻，我体会到了前所未有的幸福和满足。
有句话，我经常会跟学生提起：如果你必须去做，那就学会享受它。如果每个人都能以这种心态去对待工作，那它就不再是一种累赘，也不再是无可奈何，而是一种体会成长和快乐的方式。
享受教育，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
幸福是人生的主题，追求幸福是每个教师的毕生所愿。感到幸福的人，生活总是快乐和阳光的。“享受教育每一天，幸福生活到永远”是我们每位班主任老师努力的方向，我愿在享受中收获幸福，也愿我的同行们都学会享受，做新时代的幸福教师。
一位朋友曾经对我说过：“做班主任，你就有了一块自留地。”我很幸运地拥有了一块自留地，并且享受着每天的耕耘和浇灌，经常会因为看到地里长出了几颗嫩芽而欣喜若狂，也会因为冒出几根杂草而牵肠挂肚。与其说这是一份工作，我更愿意把它看成是一种生活，我眷恋它的整个过程，也用心在品味着每一个细节，这种诗意的生活正逐渐让我成为一个热情、宽容、真诚而有涵养的幸福教师。
一、微笑使我们彼此悦纳
我希望自己是受欢迎的人，不仅对同事、朋友、家人，更是对学生。几乎所有学生都会偏爱美丽可爱、和蔼可亲的老师。遗憾的是，我不能选择容貌，但是我可以展现笑容，因为微笑可以传达关爱、友好、赞许、宽容和许多美好的情感。
胡同学沉默寡言，她从不愿与同学谈笑，与老师交流，也不敢在课堂上主动发言，自卑感尤其突出。为此，我时常在一些轻松的场合，当着其他同学的面征求她的意见和看法。当然，她的反应都在意料之中：惶恐不安，语无伦次。但每次我都会向她投去关注和赞同的微笑。虽然她脸红红的，但我能感觉到她的满足。惭惭地，她开始主动跟我交流，与我分享她的喜悦和烦恼。与她有了几次深入交流后，我慢慢地感受到了她的自信和对我的依赖，也看到她在尽力放开自己，融入我们的团队。我知道，这在她人生路上仅仅是开始。
微笑，给了她自信；微笑，给了她快乐；微笑，正在改变着一个学生的人生。
二、宽容也许能改变孩子的一生
生活中许多细节免不了会有瑕疵，我们学生也经常会出现一些让人头痛的状况。一味地埋怨与追究只会让自己更加烦躁、颓丧，如果我们每天都能以宽容对待一些错误与过学生的错误与过失，那么生活和工作中就会少一分沉重，多一分感恩。
朱同学很要强，虽不出类拔萃，可也算规矩本分，是个不大会制造麻烦的学生，可我万万没想到，她竟会因为同学一块漂亮的手表，就把它藏进自己的口袋。真相大白后，她无地自容，羞愧万分。同学们不能容忍她的行为，纷纷要求严肃处理。我茫然了，处分她？我似乎该这么做，可让自尊心极强的她就这样走完学生时代，后果会怎样？我不敢想。最后我还是决定给她机会，虽不予处分，但需要深刻反思，并形成书面检查。对于其他同学，我及时地跟她们进行沟通，用我的宽容去影响她们，也以我的真诚让她们彼此之间多了一分理解和坦诚。
我始终记得她母亲泪流满面，几乎要跪在我面前的那一刻，虽然她拙于言辞，但那分明是要和女儿一起感恩和珍视我的宽容。至今，朱同学仍然保存着那份检查，她说她会铭记我写的话语：人生不会是完美的，错误也不是永久的，成长的过程中有时也有苦涩。明天的你，和太阳一样，是崭新的。
宽容，挽救了一个学生；宽容，改变了一个学生；宽容，让明天的太阳更加灿烂。
三、共同的创造使我们融为一体
班主任的工作，看起来每天都在重复：到班级，到宿舍，到包干区域，晨会，课间操……但在这重复中，我们在创造。我珍视并享受着与学生的共同创造。
上学期学校组织元旦文娱汇演，我和学生们共同投入了我们的智慧和激情，在一起想创意，继而修改，排练，不上场的同学自觉地组成了一支强大的后援团，热心地准备各种服装、道具、背景，还要争着做导演、总监，并提出建议。最后的精彩演出更是把我们的默契、合作和共鸣推向了高潮，孩子们兴奋不已地欢呼、雀跃，我也完全融入其中。师生共同努力，让我们不断地进步，更重要的是，我们的团队在不断地具有凝聚力和自豪感。
孔子是中国历史上第一个自觉地以教育作为自己专门职业的教师，他懂得教师职业的特有价值，因此他“诲人不倦”，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。这就是孔子为师的幸福感。我没有孔圣人这般脱俗的境界，但我深信，我在与学生共同发展，共同进步，共同获得身心愉悦的体验。想起这些工作中让我眷恋和感动的每一个瞬间，我感慨万千。
四、人格魅力：我对班主任工作的追求
我曾经跟同事这样说过：几年前我管理班级，靠的是权力的约束，推行的是权力压倒一切的政策。而现在，我追求独特的人格魅力，“润物细无声”就是我追求的班主任工作境界。
教育不仅仅是管理，更多的是一种感染和影响。作为教师，我希望拥有独特的人格魅力。所以我经常这样问自己：我是否能以真诚和善良对待每一个人？我的语言是否充满热情？我是否能宽容别人的误解和过错？我是否能用一颗感恩的心对待身边帮助和支持我的人？我是否能主动帮助身边有需要的人，哪怕是陌生人？我是否能以平和的心态面对名和利？我是否能正视自己的错误和弱点？我是否享受自己所做的一切？……
人在不断的自我审视中，总会有一些进步，虽然我不能说我的人格是独具魅力的，但我深信，这一过程本身就是一种幸福。在每次毕业典礼时，能与每一位学生真情话别，那一刻，我体会到了前所未有的幸福和满足。
有句话，我经常会跟学生提起：如果你必须去做，那就学会享受它。如果每个人都能以这种心态去对待工作，那它就不再是一种累赘，也不再是无可奈何，而是一种体会成长和快乐的方式。
享受教育，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
幸福是人生的主题，追求幸福是每个教师的毕生所愿。感到幸福的人，生活总是快乐和阳光的。“享受教育每一天，幸福生活到永远”是我们每位班主任老师努力的方向，我愿在享受中收获幸福，也愿我的同行们都学会享受，做新时代的幸福教师。