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摘 要：针对我国小学体育校本课程开发不全面，实施水平不高，课程资源匮乏等现状，我校体育课题组从学生发展中寻找问题，从整体建构中提高效益，结合地域特点和学校体育特色项目，进行了为期五年的体育校本教材的开发与实践研究。根据学生的年龄，在低、中、高年段分别开设了体育游戏、轮滑、篮球校本教材，在全校实施大课间校本教材。以体育课、阳光体育大课间、活动课、少年体校为校本教材的实践基地，通过开展趣味运动会、体育节系列活动和球类项目联赛等活动巩固提升，组织评价，完善校本教材的内涵。规范体育校本教材目标、计划、项目、评价研发，为学生掌握一至两项以上运动技术，培养终身体育的习惯，激发运动兴趣，提升身体素质服务。
关键词： 校本教材 运动技能 身体素质
研究对象
我校一至六年级全体学生，进行了为期4年的实践研究，涉及学生7000多人次。
研究方法
文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、个案研究法
研究内容
1.低年段体育游戏教材。
围绕绳子、呼啦圈、汽车轮胎、矿泉水瓶、鼠标垫等开发40多个原创游戏，各游戏有详细的游戏方法、规则、要求、评价等。分两学年制定教学计划、教学内容、学生成绩评定标准，让学生在两个学年中学会游戏，并能在大课间、体育活动课中会做、能组织，并能和同伴、朋友、家人一起游戏，能在体育节、运动会中参加游戏比赛。
2.中年段轮滑教材。
在三、四年级中开设轮滑课。各年级分成上下两学期，每学期不少于10课时，两年不少于40课时。学生要学会轮滑的基础知识和花滑、速滑的技术技能。能参加表演、展示和比赛。有完整的学年计划、学期计划和单元计划以及教案，和各运动技术成绩评定标准。成立了校轮滑运动队，每周集中培训4次，每次一小时以上，几年来学校轮滑队水平逐年提升，在苏州市大市比赛中团体成绩名列前三。轮滑队在学校各种大型活动中多次承担表演任务，得到一致的赞扬，成为学生最爱的运动项目之一。
3.高年段篮球教材。
篮球是我校省级传统项目，70年代至今，学校篮球队水平在区级比赛中均名列前茅，近几年在省乃至全国比赛中成绩喜人。篮球校本教材的开发与实施是其中的一个助力，它为学生篮球运动的普及与提高作出贡献。五年级系统地掌握篮球知识和运动技能，六年级能熟悉裁判规则，并能组织比赛。两位专职老师组织教学，每年的体育节中均会开展篮球联赛，检阅篮球校本教材实施成效，同时也检阅学生篮球技站术掌握程度。在联赛中开展班级、年级、校级三个级别的比赛，设置了投篮、运球、球类集体游戏、3人制和5人制篮球赛，为篮球校本教材实施创设良好的环境。
4.大课间校本教材。
根据季节特点研制了冬春季、夏秋季、雨雪雾霾天气下室内大课间三套教材。冬春季大课间以冬季三项体育锻炼为主，结合体育游戏、组合素质练习等为主要内容。夏秋季以自编带有地域特色的韵律舞蹈《浪漫樱花》、《蝴蝶》、《向前冲》、《健康快乐动起来》等，结合广播操、武术操和素质游戏等内容。创编了颈椎操、上肢操、素质操、手指游戏、眼睛保健和卫生保健等内容的室内大课间操。还将盛泽的丝绸运用到大课间教材的开发上，晨光中挥舞的彩带，形成了一道道绚丽的彩虹。
结果与分析
课题实施几年来，在江苏省学生体质健康监测点校测试数据中，我校学生各项身体素质逐年提升，其中50米跑、立定跳远、投掷、柔韧等身体素质成绩均高于苏州城乡学生平均成绩。学生对校本教材喜欢程度也逐年提升，对阳光体育大课间的兴趣和热情持续增加。
一、学生对体育校本教材喜欢程度调查
在各年级中随机抽取学生样本620名，发放调查问卷620份，回收问卷618分，其中有效问卷600份。
从表1统计结果显示： 90%的学生喜欢学校体育校本教材活动内容安排，6.3%的学生表示一般，还有3.5%的学生不喜欢。体育校本教材得到了绝大多数同学的认可，他们普遍认为校本学教材能激发他们的兴趣，对提高身体素质和运动基技能的掌握都非常有帮助。
二、学生素质测试成绩
校本教材的开发和实施对提升学生身体素质起到积极推动作用。学生身体素质测试中，选取7～11岁在校学生，各年级抽取学生样本120名（其中男生60名、女生60名），与苏州市同年龄段学生素质平均成绩相比较，结果如下。
1.50米成绩
从表2可以看出： 2013年，盛泽实小7～11岁学生50米跑成绩均高于苏州市城乡同龄学生50米跑成绩，p<0.05，差异显著。
2.立定跳远
表3显示：2013年，盛泽实小7～11岁学生立定跳远平均成績均高于苏州市城乡学生，差值为12.28（p<0.01）。苏州市城乡女生成绩慢于我校女生，差值为12.92cm（p<0.01），且差异显著。
结论与建议
一、结论
1.根据学生年龄特点采用阶梯式设计校本教材内容，符合学生年龄特点和需要，有利于学生运动兴趣的激发，为学生终身体育意识的培养和系统地掌握几项体育运动技能
2.学校校本课程开发的大背景为体育校本教材的开发和实施搭建了有利的平台。
3.将盛泽丝绸的地域特色和学校体育特色项目融入校本教材，丰富了体育校本教材内容，激发学生爱运动、爱家乡、爱学校的激情。
4.体育学科导师团队的引领和具有较强科研素养体育组教师团队，为校本教材的健康，顺利实施提供强有力的保障。
二、建议
1.体育校本教材的开发与实施应注重研究过程，不断进行阶段性的总结，及时发现问题、解决问题，确保课题的顺利进行。
2.体育校本教材的开发对教师的专业素养要求较高，必须注重师资队伍建设，加强理论学习和实践能力的培养，提升课堂教学实践能力。
3.形式多样的群体活动和运动竞赛的开展，为校本教材的组织落实创造更多的空间，让学生有学习、展示、挑战、提升的机会，从而进一步提升学生的参与热情。另外经费的投入也是课题得以实施的重要保障。
参考文献：
[1] 苏州市教育局、苏州市体育科学研究所.《苏州市中小学生体质健康报告书》——2013年苏州市中小学生体质健康监测结果， 2014.3
[2] 姚瑞刚. 江苏省中小学大课间体育活动设计与实施的案例分析研究，扬州大学硕士论文，2013.5.1
[3] 李慧琪. 中学体育校本教材开发现状及对策，重庆示范大学硕士论文，2010.6
苏州市十二五重点立项课题《新基础教育实施背景下，体育校本教材开发与实施的研究》重要成员，本篇论文为此课题结题报告。
关键词： 校本教材 运动技能 身体素质
研究对象
我校一至六年级全体学生，进行了为期4年的实践研究，涉及学生7000多人次。
研究方法
文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、个案研究法
研究内容
1.低年段体育游戏教材。
围绕绳子、呼啦圈、汽车轮胎、矿泉水瓶、鼠标垫等开发40多个原创游戏，各游戏有详细的游戏方法、规则、要求、评价等。分两学年制定教学计划、教学内容、学生成绩评定标准，让学生在两个学年中学会游戏，并能在大课间、体育活动课中会做、能组织，并能和同伴、朋友、家人一起游戏，能在体育节、运动会中参加游戏比赛。
2.中年段轮滑教材。
在三、四年级中开设轮滑课。各年级分成上下两学期，每学期不少于10课时，两年不少于40课时。学生要学会轮滑的基础知识和花滑、速滑的技术技能。能参加表演、展示和比赛。有完整的学年计划、学期计划和单元计划以及教案，和各运动技术成绩评定标准。成立了校轮滑运动队，每周集中培训4次，每次一小时以上，几年来学校轮滑队水平逐年提升，在苏州市大市比赛中团体成绩名列前三。轮滑队在学校各种大型活动中多次承担表演任务，得到一致的赞扬，成为学生最爱的运动项目之一。
3.高年段篮球教材。
篮球是我校省级传统项目，70年代至今，学校篮球队水平在区级比赛中均名列前茅，近几年在省乃至全国比赛中成绩喜人。篮球校本教材的开发与实施是其中的一个助力，它为学生篮球运动的普及与提高作出贡献。五年级系统地掌握篮球知识和运动技能，六年级能熟悉裁判规则，并能组织比赛。两位专职老师组织教学，每年的体育节中均会开展篮球联赛，检阅篮球校本教材实施成效，同时也检阅学生篮球技站术掌握程度。在联赛中开展班级、年级、校级三个级别的比赛，设置了投篮、运球、球类集体游戏、3人制和5人制篮球赛，为篮球校本教材实施创设良好的环境。
4.大课间校本教材。
根据季节特点研制了冬春季、夏秋季、雨雪雾霾天气下室内大课间三套教材。冬春季大课间以冬季三项体育锻炼为主，结合体育游戏、组合素质练习等为主要内容。夏秋季以自编带有地域特色的韵律舞蹈《浪漫樱花》、《蝴蝶》、《向前冲》、《健康快乐动起来》等，结合广播操、武术操和素质游戏等内容。创编了颈椎操、上肢操、素质操、手指游戏、眼睛保健和卫生保健等内容的室内大课间操。还将盛泽的丝绸运用到大课间教材的开发上，晨光中挥舞的彩带，形成了一道道绚丽的彩虹。
结果与分析
课题实施几年来，在江苏省学生体质健康监测点校测试数据中，我校学生各项身体素质逐年提升，其中50米跑、立定跳远、投掷、柔韧等身体素质成绩均高于苏州城乡学生平均成绩。学生对校本教材喜欢程度也逐年提升，对阳光体育大课间的兴趣和热情持续增加。
一、学生对体育校本教材喜欢程度调查
在各年级中随机抽取学生样本620名，发放调查问卷620份，回收问卷618分，其中有效问卷600份。
从表1统计结果显示： 90%的学生喜欢学校体育校本教材活动内容安排，6.3%的学生表示一般，还有3.5%的学生不喜欢。体育校本教材得到了绝大多数同学的认可，他们普遍认为校本学教材能激发他们的兴趣，对提高身体素质和运动基技能的掌握都非常有帮助。
二、学生素质测试成绩
校本教材的开发和实施对提升学生身体素质起到积极推动作用。学生身体素质测试中，选取7～11岁在校学生，各年级抽取学生样本120名（其中男生60名、女生60名），与苏州市同年龄段学生素质平均成绩相比较，结果如下。
1.50米成绩
从表2可以看出： 2013年，盛泽实小7～11岁学生50米跑成绩均高于苏州市城乡同龄学生50米跑成绩，p<0.05，差异显著。
2.立定跳远
表3显示：2013年，盛泽实小7～11岁学生立定跳远平均成績均高于苏州市城乡学生，差值为12.28（p<0.01）。苏州市城乡女生成绩慢于我校女生，差值为12.92cm（p<0.01），且差异显著。
结论与建议
一、结论
1.根据学生年龄特点采用阶梯式设计校本教材内容，符合学生年龄特点和需要，有利于学生运动兴趣的激发，为学生终身体育意识的培养和系统地掌握几项体育运动技能
2.学校校本课程开发的大背景为体育校本教材的开发和实施搭建了有利的平台。
3.将盛泽丝绸的地域特色和学校体育特色项目融入校本教材，丰富了体育校本教材内容，激发学生爱运动、爱家乡、爱学校的激情。
4.体育学科导师团队的引领和具有较强科研素养体育组教师团队，为校本教材的健康，顺利实施提供强有力的保障。
二、建议
1.体育校本教材的开发与实施应注重研究过程，不断进行阶段性的总结，及时发现问题、解决问题，确保课题的顺利进行。
2.体育校本教材的开发对教师的专业素养要求较高，必须注重师资队伍建设，加强理论学习和实践能力的培养，提升课堂教学实践能力。
3.形式多样的群体活动和运动竞赛的开展，为校本教材的组织落实创造更多的空间，让学生有学习、展示、挑战、提升的机会，从而进一步提升学生的参与热情。另外经费的投入也是课题得以实施的重要保障。
参考文献：
[1] 苏州市教育局、苏州市体育科学研究所.《苏州市中小学生体质健康报告书》——2013年苏州市中小学生体质健康监测结果， 2014.3
[2] 姚瑞刚. 江苏省中小学大课间体育活动设计与实施的案例分析研究，扬州大学硕士论文，2013.5.1
[3] 李慧琪. 中学体育校本教材开发现状及对策，重庆示范大学硕士论文，2010.6
苏州市十二五重点立项课题《新基础教育实施背景下，体育校本教材开发与实施的研究》重要成员，本篇论文为此课题结题报告。