【摘 要】
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作为跨文化教育的典型模式,内地西藏班(校)的创建成为了智力援藏的重要创举。在借力国家改革政策东风帮助藏区学生开拓更宽眼界的同时,也不得不承认,这些来自于雪域高原的学
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作为跨文化教育的典型模式,内地西藏班(校)的创建成为了智力援藏的重要创举。在借力国家改革政策东风帮助藏区学生开拓更宽眼界的同时,也不得不承认,这些来自于雪域高原的学生在内地置身于与母语文化环境截然不同的汉学主流文化氛围中,不免滋生远离家乡亲人情感庇护的落寞孤独,若再遭遇学习上和生活中的压力,更加容易产生负面消极情绪,从而陷入自我否定状态。都说,教师是学生成长的心灵鼓手,如何培养和激发藏族学生的学习兴趣,活跃思维方式,成为亟待解决的问题。通过十多年教学实践,我深知前提是改变学生的自我期望。2016级刚文理分
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