【摘 要】技校教育是国家职业技能教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和扎实的实操能力，面向社会基层、生产、服务和管理一线职业岗位的实用型、技能型专业人才为目的的技能教育，也是国家职业教育的一个环节，具有技能教育的非常明显的特征。但由于技校学生招生时候层次底，文化知识基础较差，另外药剂专业课程内容繁多、理论性强，学生普遍都感到难学、难记且枯燥，继而逐渐失去对学习的兴趣。因此，如何激活学生学习兴趣便成为提高课堂教学质量的前提。本人根据自己这几年的教学体会，简单以药理学科目为背景，从四个方面来阐述如何提高技校药剂专业学生的学习兴趣。
　　【关键词】药剂专业;药理学;兴趣
　　 技校教育是国家职业技能教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和扎实的实操能力，面向社会基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的技能教育。由于入职技校分数较低，门槛底，甚至只要想读都可以报读的现象;而且技校学生文化知识基础较差，所以技校的学生生源、文化知识基础相对较弱，因此他们的学习动力不足，学习积极性不高。
　　 一、理论联系实际，举一反三
　　 在教学过程中，因为药理的特殊性，可以多结合临床列举例子，使枯燥的药理学内容变得有滋味，提高学生学习药理学的兴趣。如在讲述三致作用时，可列举20世纪60年代震惊世界的“反应停事件”：当时，在没有进行临床毒理研究的情况下，欧洲很多国家将一种叫做反应停（沙利度胺）的药物推广应用于怀孕早期的妇女的孕期反应，结果导致了大量畸形的无肢或肢短的海豹儿出生，这是历史最严重的一次药物毒性事件。这个例子可让学生清楚安全用药的重要性，也认识到临床药理学研究的必要性。再如抗生素滥用造成“超级细菌”的出现等等。增加临床不正确用药案例分析和讨论内容，强化学生对药物作用的正确理解和应用，从而增加课堂的学习氛围和培养学生分析问题的能力。
　　 二、多采用对比联系法，对所学内容归纳并进行纵横对比，得以加强印象
　　 药理学的药物繁多，同类的药物有相似之处又有不同内容，一些不同类的药物却在某一方面有相似之处，非常容易混淆;就是常年的工作岗位的药剂师，也要时常进行复习。那么在学习记忆中，学生可以通过以下几个方面把它们归纳起来进行纵横对比，便于学习记忆：（1）名字相似的药物，如抗甲状腺药硫脲类和口服降血糖药磺酰脲类等，但是这种分类需要注意不能忘记药物的作用;（2）有相似作用，作用又不尽相同，有各自特点的药物：如吗啡和哌替啶、安定和巴比妥类、阿司匹林和氯丙嗪、吗啡和阿司匹林、肝素和华法林等。（3）作用相反的药物：如毛果芸香碱和阿托品对眼的作用，维生素K和香豆素类药物等。这些药物通过列表归纳比较，使学生明确各种药物的各自特点，不易混淆，便于记忆。
　　 三、采用口诀记忆法，对各种药物的药理作用清晰明了的记住
　　 因为药物的药理作用会有多种作用，如何把不同的藥物的各种作用能够清楚的记住，那么使用口诀的方式将是最好的方法。如最常见得解热镇痛药阿司匹林的作用可以如此记忆：乙酰水杨酸，抑制PGE;解热又镇痛，抗炎抗风湿;抑制血小板，防止血栓塞;不良反应多，为你扬明先。在这里，乙酰水杨酸是阿司匹林的药品学名。通过这几年这样的教学，我在课堂上明显的感受到学生们对药品药理作用的熟悉性。而且适时的让学生通过口诀来进行一个记忆比赛，给点物质上的奖励，同样也是激发了学生学习的兴趣。
　　 四、联系课外的相关新知识
　　 由于医药事业的快速发展，新药品种日益增多，而课本讲述的药物是最基本的药物，在临床上有些药物不使用了，有些只有在复方制剂中使用，使得学生觉得教材上的药物已经过时了，其实市场上很多新药都是通过老药进行了结构改造或者改变剂型而致得的，它们和老药有千丝万缕的联系。那么在教学中要先让学生明白这个道理，然后再对药物发展的新动态、新方向适时的给学生进行传输。我们也可以让学生多去图书馆阅读有关新药的书籍和报刊，再与教学内容有机结合起来，这样可收到良好的效果。如在讲解热镇痛抗炎药时，课本上内容较少，学生不太感兴趣，上到这章可列举市面上常见的几种药物：白加黑、日夜百服宁、泰诺、新康泰克、快克等，并且介绍它们的主要成分、作用原理、价格比较和治疗效果等，不仅丰富课堂内容，又增加了学生的学习兴趣。又如讲到抗生素时，因抗生素种类多，且不断有新药问世，学习起来有一定困难，我们在授课时每一类抗生素都加入一新药并说明其与传统抗生素的联系和区别，这样可使课本更有吸引力，又扩大了学生的知识面。
　　 五、利用计算机多媒体授课，多采用药理学相关影像资料和动画进行教学
　　 传统的教学是以传统媒体如书本、粉笔和黑板为基础的，随着现代信息技术的发展，教育技术的应用方式也在不断地发展，根据教学实际的需要，选择计算机多媒体授课，教学形式由原来的版书和挂图到现在图文并茂的计算机多媒体教学。多媒体能增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。如讲到抗抗心律失常药时要讲心肌正常的电生理和心律失常发生的心肌电生理，过去传统的板书就很难讲清楚，利用flash动画，就可很直观的表现出心肌电生理的变化及影響因素对其的影响，象讲解吗啡的镇痛作用机制，安定的作用机制等，都可采用。也可利用影像资料，让学生对某些疾病有更深认识，更好理解药物的作用和应用。如讲到有机磷中毒及解救时，可放有机磷患者中毒的有关录象，让学生更直观看到中毒的症状及用药物解救后患者的表现，加深对解毒药阿托品和胆碱脂酶复活药的认识，如讲到抗癫痫药，抗帕金森病药时，可利用计算机给学生播发癫痫的临床表现和帕金森病的临床表现。计算机多媒体是目前较为先进教学方法，可以提高教学效率，有利于提高教学质量，从而提高学生的学习兴趣。
　　 总之，针对药理学的教学特点三难一易（难学、难记、难教、易混淆），可利用多种教学方法，提高学生学习药理学的兴趣，掌握好药理学知识，达到合理用药的目的。