【摘 要】
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基于“以赛促学”视角，实现职业技能和职业精神的融合，针对老年服务与管理专业人才职业素养的培养，提出明确课程教学职业核心素养教育目标、以序列项目活动为载体提升学生专业实践能力、进行项目过程和结果评价的体系构建，以期解决老年服务与管理专业人才培养中专业实践能力培养不完善、职业精神教育不重视、实践效果不佳等问题。围绕“以赛促学、以赛促教”的教育教学模式，开展提升老年服务与管理专业人才的职业素养的训练，以
【基金项目】
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2021年吉林省社会科学基金项目“吉林省居家养老服务的‘可及性’评价及提升路径研究”（项目编号：2021J13）； 2020年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“职业技能与职业精神融合视角下的老年服务与管理专业人才培养模式研究”（项目编号：2020ZCZ042）； 2021年吉林省高教学会高教科研课题“基于胜任力模型
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基于“以赛促学”视角，实现职业技能和职业精神的融合，针对老年服务与管理专业人才职业素养的培养，提出明确课程教学职业核心素养教育目标、以序列项目活动为载体提升学生专业实践能力、进行项目过程和结果评价的体系构建，以期解决老年服务与管理专业人才培养中专业实践能力培养不完善、职业精神教育不重视、实践效果不佳等问题。围绕“以赛促学、以赛促教”的教育教学模式，开展提升老年服务与管理专业人才的职业素养的训练，以期更好地完成从理论到实践的角色转换，为养老服务者的培养提供了更多的教育教学思路，培养应用型为老服务人才。
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一流本科课程是一流本科专业建设的基础，也是人才培养的关键。通过对J高校一流本科课程建设的调查，了解教师参与一流本科课程建设的情况，从建设基础、教师投入、学校支持、教师能力四个方面分析一流本科课程建设中存在的问题，并提出加强一流本科课程建设的建议。
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高职教育的重要职能就是服务于区域经济与产业发展，依托产业设置专业，驱动课程体系建设，制定人才培养模式，为企业输入合格职业化人才。为应对产业随时代科技、社会需求出现的新变化，职院校践行基于专业核心素养匹配能力为首位度的人才培养模式研究，探索什么是专业核心饲养匹配能力，为什么要把专业核心素养匹配能力作为首位度培养，其培养的途径是什么，又遇到了哪些问题需要反思。为培养全面发展的人，通过课堂教学、校园活动
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