【摘 要】
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本研究以临床医学专业2016年到2017年入学的学生为对照,通过调查2015年到2017年生物师范专业学生对动物学解剖实验的态度,并探究生物师范专业学生对动物学解剖实验兴趣偏低的原因,使教师更好的掌握大学生解剖实验的心理,有利于教学设计、教学方法的安排.本次实验共收集了有效问卷321份(其中临床医学专业221份,生物师范100份),结果表明生物专业的学生对动物学解剖的继续学习意愿显著低于医学专业(P＜0.01),只有46.0％的生物师范专业的学生愿意继续学习解剖实验.在面对解剖实验时,与医学专业学生相比,
【机 构】
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北华大学理学院,吉林 吉林 132011;北华大学理学院,吉林 吉林 132011;北华大学理学院,吉林 吉林 132011;德惠市第四中学,吉林 德惠 130300
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本研究以临床医学专业2016年到2017年入学的学生为对照,通过调查2015年到2017年生物师范专业学生对动物学解剖实验的态度,并探究生物师范专业学生对动物学解剖实验兴趣偏低的原因,使教师更好的掌握大学生解剖实验的心理,有利于教学设计、教学方法的安排.本次实验共收集了有效问卷321份(其中临床医学专业221份,生物师范100份),结果表明生物专业的学生对动物学解剖的继续学习意愿显著低于医学专业(P＜0.01),只有46.0％的生物师范专业的学生愿意继续学习解剖实验.在面对解剖实验时,与医学专业学生相比,生物专业学生认为其在师范专业中的作用较低(P＜0.01)、兴趣显著偏低(P ＜0.001)、也不愿意动手操作(P＜0.01).然而面对解剖动物时,两个专业的大多数学生都出现过心理问题,也有一些身体症状,但专业间无显著差异(P＞0.05).本研究表明动物解剖实验对学生未来学习和工作的作用直接影响生物师范专业的学生对动物学解剖实验的态度而不是实验对其身心的影响.
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